材料 辛亥革命是以武昌军队起义开始的，在随后几周、几个月内，革命运动非常迅速地扩大到华南、华中，甚至华北部分地区的各个城市，但是不管哪里这一运动几乎都是纯粹军事性质的。有些地方社会各界也行动起来（特别是在广州和上海，但所起作用是微不足道的）。下图反映了辛亥革命的发展形势。
根据材料中关于辛亥革命的历史信息，围绕“革命力量”，自拟一个论题，并结合所学知识予以说明。（要求：论题明确，史论结合，说明充分，表述清晰）
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材料 近代中国的危机与反应
鸦片战争 | 新思想萌发、太平天国运动 |
第二次鸦片战争 | 洋务运动 |
甲午中日战争、瓜分中国狂潮 | 戊戌变法、义和团运动 |
八国联军侵华战争 | 清末新政和预备立宪、辛玄革命 |
巴黎和会，中国外交失败 | 五四运动 |
材料 有学者认为，历史不仅是指过去的事实本身，也是指人们对往事的记录。下面是关于辛亥革命的相关史料
| 史料 | 出处 |
| （南京的下层人士）通常谈到孙文博士是新新皇帝，他们不了解总统这个专门名词，认为它只不过是更高头衔的一个委婉的说法。 | 胡滨译《英国蓝皮书有关辛亥革命资料选译》 |
| 袁世凯身边的唐在礼说：“我们同僚中很多人知‘共和’，但是这个共和怎样共法，怎样建立新局面，新局面究竟如何，谁也不知道。” | 吴长翼编《八十三天皇帝梦》 |
| （1911年12月24日）庆亲王对他（英国公使朱尔典）说：“所有在上海和华南的外国人都赞成共和，委实令人心痛。” | ［澳］骆惠敏编、刘桂梁译《清末民初政情内幕·莫理循书信集》 |
| 在这样的国家里，是否能够突然用一个同东方概念和传统格格不入的共和国政府形式，来代替君主政体？ | 1912年2月16日英国《泰晤士报》社论 |
材料一 魏晋以后，门阀政治影响选才，“高门华族，有世及之荣；庶族寒门，无寸进之路。”隋唐通过分科考试选拔官员，扭转了这种局面。惟科举设进士、明经诸科，”进士以声的为学，多昧古今；明经以帖诵力功，罕穷旨趣。”“一诗一判，定其是非，适使贤人君子，从此遗逸。”天下士子以科举为唯一出路，科举遂成教育重心。
——改编自《唐代科举制度研究》等
材料二1860年代，奕䜣等奏称：与外国交涉，必先谙其言语文字，设工同文馆，招考斗又、天文、算学，采西学、制于器力自强之道。
1898年，康有为奏称：西人之于民，皆思教之而得其用，教之以算数国史、天又地理、化光电重、内政外交之学，惟恐其民之不智。吾之教民，束缚于八股帖括之中，惟恐其民之不愚。
清末新政时期，学者倡议：“教育一事，当全国划一，故以颁教育制度力第一要务。”督学大臣张百熙等奏称：节取欧美日本诸邦之成法，拟学堂章程，颁行各省，裁减科举，归重学堂。
——摘编自《中国近代教育史资料 汇编》
材料三 民国成立后，教育总长蔡元培提出教育的宗旨是：军国民教育（偏于强身健体）实利主义、公民道德、世界观、美育，以公民道德为中坚和根本。
——摘编自《中国近代学制史料》
(1)根据材料一，概述隋唐科举产生的原因及影响。
(2)根据材料二、三，概述近代以来教育理念的变化。
(3)根据材料和所学知识，你如何看待社会变迁与教育的关系。
