材料一 延康元年二月，曹丕继承魏王、丞相位，制定九品官人法，由本郡推举现任朝官中的郡人充当中正，吏部据中正评定的品第对官员加以任用。这样就把原来跟朝廷相对立的乡里清议纳入朝廷选举的轨道，中正官对乡里清议的私家操纵也由此取得合法地位。这诚然是曹魏中央集权对地方大族势力的某种妥协，更体现了中央集权对地方大族势力的强力控制。
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
材料二 自隋九品中正用人流弊百出，改立科举制度……（一）设进士、明经、制科等科目招考，取士权一归中央，由朝廷定专司、专官知贡举；（二）招考向全社会开放，原则上许平民或官员“投牒自举”报考；（三）地方与中央定期、定点举行二级以上考试，命题统一，“以文取士”
——摘编自祖慧、龚延明《科举制定义再商榷》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，简析隋唐选官制度的变化及其原因。
(2)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对人才选拔制度的认识。
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材料一 中国独代科举制大事年表
——摘编自《中国历史大事年表》
材料二 贫苦子弟，类皆廉谨自勉,埋首窗下.....即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣.....因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出科举制演变的基本特征。
（2）依据材料二并结合所学知识，指出科举制的积极影响。
材料一 诏曰：“朕深诏执事，兴廉举孝，庶几成风，绍休圣绪。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。今或至阖郡而不荐一人，是化不下究，而积行之君子壅于上 闻也。且进贤受上赏，蔽贤蒙显戮，古之道也。其议二千石不举者罪。”有司奏：“不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免。”奏可。
——《资治通鉴》卷十八 《汉纪十》
材料二 郁郁涧底松，离离山上苗，以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚，地势使之然，由来非一朝。
——晋 左思《咏史》
隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核。……与此同时，选举权也集中到中央。……代之以科举制。科举制的特点是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取，……隋炀帝时增设进士科，放宽录取标准。
——樊树志《国史概要》
材料四：（科举制）因有种种缺点．种种流弊，自该随时变通，但清末人却一意想变法，把此制度也连很拔去。民国以来，政府用人，便全无标准，人事奔竞，派系倾轧，结党营私，偏枯伯荣，种种病象，指不胜屈。不可不说我们把历史看轻了，认为以前一切要不得，才聚九州铁铸成大错。
——钱穆《中国历史上的考试制度》
请回答：
（1）材料一反映的是我国古代什么制度？依据材料一，指出当时社会存在什么问题，解决办法如何？
（2）结合所学知识，指出材料二中“郁郁涧底松，离离山上苗”分别比喻什么？分析“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的原因。
（3）据材料三概括隋朝选官制度的特点。
（4）根据材料四，钱穆先生对科举制看法如何？请结合材料和所学知识，分别从政怡和文化的角度论证科举制在当时的积极影响。
材料一 有史学家认为，从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题：一是官僚体系内部的权力制衡；二是官僚的选拔问题。
材料二 (隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核……与此同时，选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……。
——樊树志《国史概要》
（1）根据材料一，结合所学知识，列举两个史实说明中国古代统治者为解决“中央官僚体系内部的权力制衡”问题采取的措施。
（2）根据材料一、二，为解决“官僚选拔问题”隋朝统治者有何创新？并根据材料二，分析该制度与以往选官制度相比有何不同？
