材料一 黄宗羲认为有三件事妨碍民富，即“习俗未去，蛊惑不除，奢侈不革”。“习俗”是指婚丧讲究的排场，“富者以之相高，贫者以之相勉”；“蛊惑”指迷信，人们因迷信浪费了许多钱财；“奢侈”包括倡优、酒肆和机坊，“倡优之费，一夕而中人之产；酒肆之费，一顿而终年之食；机坊之费，一衣而十夫之暖。”然后他指出：“今夫通都之市肆，十室而九……有为优倡而货者，有为奇技淫巧而货者，皆不切于民用；一概痛绝之，亦庶乎救弊之一端也。”他认为这才是古圣王崇本抑末之道。
——摘编自叶世昌《古代中国经济思想史》
材料二 第一次鸦片战争后，以魏源为代表的学者逐渐认识到，传统的农本政策已经严重妨碍了中国经济的发展，只有大力发展商业，才能使中国走向富强。他们主张通过发展对外贸易来增强中国的海权，提倡进口武器、铅、铁、硝、布等物资加强国防，抵御外辱。19世纪60年代洋务运动开展后，一些改良派学者还期望通过商战赢得对外“战争”的胜利。郑观应认为国家要对本国的工商业进行大力扶植，中国应该在工、农、矿、制造业等方面与列强展开全面竞争。19世纪90代以后学者们对民族工业的重要性有了更进一步的认识，张謇认为在农、工、商中最重要的是工业，而商业属于“皮毛”，农业为工业基础，张謇还充分利用自己的官方背景，使其工业立国的思想得以付诸实践。
——摘编自郑元《略论清朝晚期中国国内经济思想的转变》
(1)根据材料一，概括黄宗羲的经济观点，并分析其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，简述晚清学者经济思想的特点，并对其进行简要评价。
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材料一中国古代军事人才的培养与选任随时代变化而不断调整。西周“六艺”重视射、御。唐代设立武举，测试骑射、负重等。两宋至明代都延续武举，并设置武学。
就武举而言，两宋“以策（论）为去留，弓马为高下”，“凡武举，始试义、策于秘阁，武艺则试于殿前司，及殿试，则又试骑射及策”。由于统治者重文轻武，宋代士人有能力应进士举者，不屑于应武举。明弘治六年（1493）规定，武举“六岁一行，先策略，后弓马，策不中者不许骑射”。然而明代武职多荫袭，武举只是补充形式。
就武学而论，宋代武学“设教授以文武臣熟知兵事者充任……视看人材、试验弓马，合格者始许入学”。其教学内容除弓马武艺外，尤其重视“习诸家兵法，教授纂次历代用兵成败、前世忠义之节”。明代武学则增加了《论语》《孟子》等作为主要教材。
——据《宋史》《明史》等
材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武举渐以骑射、技勇为重。嘉庆年间改策论为默写武经百余字即合格。而武官选任则以行伍出身为正途，武举出身次之。就军事教育而言，清廷不再专设武学，而是在官学设立武学教习教授生员。
鸦片战争之后，清政府先后创办福州船政学堂、天津水师学堂、湖北武备学堂等新式学堂。其课程主要教授数、理、化等自然科学知识，以及新式炮台和营垒的构筑方法等工程技术。编练的新军按才学品行优劣、训练勤惰、考核成绩高低决定赏罚，排以上的军官须由军事学堂出身者担任。
——摘编自《中国大通史》等
(1)根据材料一，概括宋明武举的共同特点。(2)根据材料并结合所学，阐述从宋明到清代军事人才培养与选任的变化及原因。
材料一 明初推行宝钞，禁用金银交易。后由于政府滥发宝钞，民间开始自发使用白银，官方赋役也逐渐改为白银上缴，白银逐渐成为流通领域中的主要货币。到16世纪中叶，明政府停发宝钞，并正式确立了白银的官方合法地位。但明朝银矿稀缺，国内开采的白银不足以应付政府开支。面对银荒危机，从16世纪中后期开始，明政府开放海禁。通过对外贸易，相当大部分美洲白银流入中国。作为当时世界上最大的经济体，中国以白银为主要货币，从而促使白银成为世界货币。围绕白银，形成了一个世界贸易网络。
——摘编自万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》等
材料二 16世纪以来，原产美洲的玉米、土豆等多种作物传入中国，缓和了人地矛盾，到乾隆时期中国人口突破一亿大关。江南地区形成了专门种植桑、麻、棉等经济作物的区域。专业养蚕产丝的苏州等地，大商户购买织机，雇佣机工进行生产。制作精美的中国瓷器、丝绸在西欧热销，世界白银产量竟有一半流入中国。可以说，16—18世纪的中国，在经济全球化进程中，成功扮演着“受益者”的角色。
——摘编自徐中约《中国近代史》
材料三 1842年的“协定关税”与1895年的“外商办厂”是中国在全球化进程中角色转变的两个关键节点，中国由经济全球化的“受益者”变为“被动者”。第一个节点瓦解着传统的自然经济，产生了对工业文明的“仿生效应”，即近代化官办或私营的机器大生产出现了。第二个节点进一步涤荡着中国传统社会，面向西方的“仿生效应”变成了国人“救亡图存”的呐喊，英国式、美国式的政治“仿效”先后在中华大地上展演。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
(1)根据材料一并结合所学知识，说明白银货币化对中国和世界经济发展的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出16—18世纪中国成为经济全球化“受益者”的表现。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括在“两个关键节点”后中国“仿生效应”的表现。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。
——曾国藩
材料二：戊戌变法失败的根本原因不在于变法的内容和策略上，而在于当时没有出现一个变法成功的整体的社会环境，以及与此相联系的强大的促进改革的政治和经济力量。
——李喜所
(1)材料一中反映的历史事件是什么？这次事件目标是什么？请你再说出一位除“曾国藩”以外与这场事件相关的人物，并根据材料，结合所学，概括这次事件的意义。
(2)请你说出两则材料所指事件在结果方面上的共同点，概括材料二李喜所的观点，并用自己的语言说说你认为造成材料一所指事件结果的原因。
