材料 20世纪30年代初，中国棉纺织业发展遭遇重大冲击，申新纱厂系统占荣家企业资产的70%以上，所以，这一时期的荣氏企业遭遇了重创。列强纷纷向中国倾销剩余产品，导致中国纱价大跌，当时中国棉花歉收，棉花价格居高不下。申新棉纱每件成本218.33元，市场只售204元，每件亏损14.33元。加之九·一八事变后，日商对东三省棉纱与面粉市场的占领，荣宗敬“无日不在愁城惨雾之中”！当时荣氏企业的面粉业主要归王禹卿负责，面粉厂还略有盈余，当申新濒临财务危机时，荣宗敬主张以粉厂之余补纱厂之缺，但王禹卿不同意，“期间荣、王曾多次会谈，时常大声争吵”。荣氏兄弟别无出路，只能自我调整，仿效西方企业管理模式进行改革。与此同时，国民政府的币制改革与民众运动的兴起，共同推动了荣氏企业在30年代中期以后再创辉煌。
——摘编自秦祖明等《20世纪30年代经济危机与荣氏企业》
(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪30年代荣氏企业遭受重创及再创辉煌的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，列举荣氏企业家精神的核心内涵。
相似题推荐
材料一 首先，国民经济建设运动期间的国民生产毛值，1934至1936年分别为213、237、259亿元。其次，规模较大的钢铁、机器、电工器材等厂大都设在湖南，其余金属矿、煤矿、电厂多选择川、陕等内地省份。最后，从产业结构的角度来看，致力于资本需要量大、资金周转慢、盈利少、风险大，而为一般民族资本家所不愿问津的重工业及国防工业。这些努力后来发挥了重要作用，如浙赣线在军运及沦陷区各路机车车辆之撤退，工商物资之疏散，难民之迁移后方等抗日事宜，俱尽最大之努力。
——摘编自刘大钧《国民所得》
材料二 自十八大以来，中国把扶贫工作提升到一个十分重要的位置，而几十年来经济发展的积累为帮助7亿中国人摆脱贫困奠定了重要的经济基础。目前有五种扶贫方式：产业扶贫，即创立可持续发展的微型企业；异地搬迁；教育和培训；为生活在环境脆弱地区的人们提供生态补偿；以及社会保障、医疗补贴和对无劳动能力的人直接给予补助。各村都指定了专职的官员负责实施精准扶贫。在中国，省、市、县、乡（镇）村五级地方党委协调一致共抓扶贫工作。此外，为了确保扶贫效果的准确性和真实性，各级政府还会定期随机地进行第三方评估。
——摘编自罗伯特·库恩《对中国70年以及我个人30年的思考》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析国民经济建设运动的特点和积极意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析新中国扶贫工作取得重大成就的原因。
材料一 1851年伦敦世博会，组委会非常希望中国参加世博会，但是中国置之不理。英国当时想，中国不参加，中国商家也可以代表中国参加。广东商人徐荣村将自己经营的“荣记湖丝”装成12捆，托运往英国终于质压群芳，脱颖而出，独得金、银大奖。
材料二 实业家周志俊参加了1933年的美国芝加哥世博会， “天天清早起来一直看一直走，整整7天，等到闭馆才回来，连吃午饭都是在世博会里。然后写了一篇《芝博琐言》，有1.2万多字，重点讲述了展出飞机、汽车等先进工业产物的科学馆，其中他有一个先进理念值得学习，就是我们不能只展示传统的与时代脱节的东西。”
材料三 1910年的南洋劝业会和1929年的西湖博览会，是以政府名义举办的两次类似于世博会的大型展览会，可以视为中国在上世纪初的两次世博“预演”，进一步佐证了世博会对中国的影响力和中国对世博会的参与热情……
材料四 2010年4月30日，上海世界博览会盛大举行。世博会上写满了中国近代历史的遗憾与悲壮，而今天，中国再一次实现华丽的转身。
请回答：
(1)阅读材料一，举例说明在“1851年伦敦世博会”上，英国可能给伦敦博览会带来哪些最新技术成果？
(2)材料二中周志俊认为“我们不能只展示传统的与时代脱节的东西”，你是否赞同？请说明理由。
(3)材料三中1929年以政府名义举办的大型展览会有哪些有利条件？
(4)四则材料反映中国与世博会经历了怎样的历程？你有什么启示？
材料一 隋唐的教育体制，基本是一种官学和私学相结合的体制，官学是主体，从中央到地方，形成了一个比较完备的教育体系；私学也有所发展，但要受到官学兴衰的制约。中央官学体系除为贵族服务的“六学二馆”之外，朝廷的有关部门还办有各类专业附属学校，如太医署、太仆寺、太乐署、太卜署就分别附设有医药、兽医、音乐、卜筮之类的专业学校。唐朝官学达到极盛，史称：“四方儒士，多抱负典籍，云会京师。俄而高丽及百济、新罗、高昌、吐蕃等诸国酋长，亦遣子弟请入于国学之类。儒学之胜，古昔未之有也。”
——摘编自冯天瑜《中华文化通史･隋唐五代卷》
材料二 1928年，南京国民政府开展“恢复教育权”运动，要求一切外国设立的教会学校在教育部登记，以及所有这些院校中的领导人都必须是中国国民。不久，国民党有关孙逸仙的三民主义的政治教育进入院校。另一政策是在全国加强或建立国立大学，直接由南京教育部监督。从1933年开始，政府发布法令，包括管理必修课、选修课和大学入学考试程序等事宜。此外，还限制文科的招生人数，以鼓励更多的学生学习自然科学和工科。虽然到1937年战争爆发时教学计划的调整尚未完成，但政府的努力已初见成效。
——摘编自费正清主编《剑桥中华民国史･下卷》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括隋唐时期教育体制发展的特点，并说明其历史背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概括南京国民政府发展高等教育的措施，并简析这些措施的影响。
