【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料

(1)结合所学知识，指出你从图1到图2所反映的历史事件中得出的一条认识，并做简要说明。
(2)根据材料并结合所学知识，说明红船旧址和中共七届二中全会旧址的史料价值。

【推荐2】材料一：2017年7月1日，（南京）静海寺内悬挂起一尊大铜钟。钟的主体高1.842米……当天，175声警世钟敲响……从集历史荣辱于一身的见证人到“前事不忘，后事之师”的警世之钟，静海寺在华夏子孙心中树起的不仅是一座代表历史的纪念碑，更维系着一种剪不断的民族情结。

——刘妙雄.杨波《南京静海寺：中国近代史的起点》

材料二：下列图片是近代中国人根据当时的形势创作的宣传漫画：

材料三希望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！

——《北京学界全体宣言》

请回答：
（1）材料一中“钟的主体高1.842米”，并选择在2017年7月1日敲响”175声警世钟”，这样的安排与中国近代史的哪一历史事件有关？请指出该事件对中国社会的主要影响
（2）图片二中的中华民国的“国”字写法是“□内一个民字”，这是当时民众的一个新创意，请你结合《中华民国临时约法》的内容解释该字的含义。依据材料二和所学知识，简要谈谈你对辛亥革命的认识。
（3）材料三中“外争主权，内除国贼”口号的提出有什么进步之处？材料三反映的历史事件对中国民主革命进程来讲具有怎样划时代的历史意义？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一事件发生的近因为山东问题，既发之后，在未获满意解决之前，热血沸腾的学生自不甘罢休，政府的高压手段与顽固的态度，愈增加了他们的愤怒。5月5日，为援救被捕学生，继续要求惩办卖国官员，拒绝巴黎和约，实行罢课。上海、天津与留学日本的学生，以及南北名流、社会团体，一致支持。总统徐世昌为所震慑，将被捕学生释放，各校复课，学生得到初步的胜利....当日军蚕食华北诸省时，中国的领导人不能再保持和解了。未能阻止日本对华北的侵略，激发了学生组织公开反抗不准示威游行的禁令。1935年12月9日，数千学生在北平游行，手持反日标语，并要求中国领导人停止内战及团结全国反对日本帝国主义。

——摘编自《近代中国史纲》《剑桥中华民国史下卷》

材料二二战后，美国的高等教育逐步普及，青年学生成为20世纪60年代美国社会的一股活跃的力量。在20世纪60年代，学生们成立了“争取民主社会学生组织”，美国爆发了一场以广大青年学生为主体的对抗当时社会体制和文化体系为目标的激进主义运动，他们打出了反战争、反歧视的口号，要求政府退出战争，调整种族歧视政策。这一场规模浩大的学生运动持续了将近10年，深刻地影响了一代人，最终在60年代后期，迫使美国政府作出了让步。

——摘编自刘文龙《社会转型视角下二十世纪六十年代美国学生运动原因探析》.

(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别概括近代中国两次学生运动和美国20世纪60年代学生运动的背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出学生运动对当时社会造成的影响。结合中国近现代史，就学生运动谈谈你的认识。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。
“西北地区见证了中华文明的发展历程”关键词表

黄帝陵	商鞅变法	中共七大	丝绸之路	延安
会宁会师	敦煌莫高窟	秦陵兵马俑	西安事变	大雁塔

从“西北地区见证了中华文明的发展历程”的某个侧面，选出3个关键词，提炼一个主题，运用这3个关键词对该主题进行阐释。（ 要求：提炼主题鲜明；阐释准确清晰）

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料   日本右翼势力言论：日本自民党“终战50周年国会议员联盟”会长奥野诚亮宣称：“大东亚战争是自卫战争，日本当时没有侵略意图，虽然曾经与英美交战，但并没有打算侵略亚洲”。日本法务大臣永野茂门也曾说：“把那场战争说成是侵略战争是错误的。当时日本真心想解放殖民地、建立（大东亚）共荣圈”。东京都知事石原慎太郎公然叫翼：“人们都说日本（在南京）干下大屠杀，但这不正确。这是中国人编出来的谎言，一直要污损日本的形象”。日本右翼的错误思想和言论导致日本先后三次修改历史教科书，将“侵略”改成“进入”，把“帝国主义战争”改成“大东亚战争”。

——摘编自王向远《日本右翼言论批判》

请回答
（1）根据材料，概括日本右翼势力言论的核心观点。
（2）根据材料并结合所学知识分析，日本侵略中国首先选择了哪里？为什么会选择此地？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

主题一 从局部抗战到全国抗战

材料一 1931年九一八事变后，处于抗日前线的东北广大人民和一部分爱国军队，冲破南京国民政府的禁令，首先展开了英勇的斗争。辽宁沈阳、抚顺等地工人纷纷罢工，反抗日本侵略军。广大农民组织大刀会、红枪会等各种组织，手执自制武器进行抗日斗争。9月26日，上海各界人民举行抗日救国大会，通过了对日宣战、武装民众、惩办失职失地官吏等决议案。10月18日，北平各界抗日救国联合会成立，通过迅速组织义勇军、实行对日不合作及积极募集爱国捐款等决议。1935年华北事变后，中国共产党提出“停止内战，一致抗日”的主张，领导了一二•九运动，使抗日救亡斗争发展成为全国规模的群众运动。

——摘编自王秀鑫、郭德宏主编《中华民族抗日战争史（1931-1945）》

材料二 1931年9月21日，蒋介石召集国民党中央常务委员会紧急会议，商讨对日方略。“要求国人镇静忍耐，努力团结，准备自卫，并信赖国联公理处断。”1937年7月17日，蒋介石发表《对于卢沟桥事件之严正声明》：“我们不能不应战。……如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。……我们只有牺牲到底，抗战到底……才能搏得最后的胜利。妄想苟安，便会陷民族于万劫不复之地！”

材料三   1937年7月中旬，周恩来将《中共中央为公布国共合作宣言》送交蒋介石。宣言宣布：“(一)孙中山先生的三民主义为中国今日之必需，本党愿为其彻底的实现而奋斗。(二)取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。(三)取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。(四)取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖，并待命出动，担任抗日前线之职责。”9月，国民党中央通讯社公布该宣言。

——中共中央党史研究室《中国共产党历史》

材料四 20世纪初，中华民族灾难深重。在近代中国历史上，国民党和中共都是以救国救民为己任而诞生的革命政党。当时，中国社会面临军阀混战的局面，以孙中山为首的国民党人，欲从广东北伐，实现国家统一，却陷入了内部分裂、组织涣散的状态。当时，苏联基于其地缘政治利益，愿意支援中国革命。1922年8月，孙中山接受了共产国际代表马林的建议，让中共党员以个人身份加入国民党。1924年1月，中国国民党“一大”在广州召开，以俄为师，进行改组工作。第一次国共合作正式形成，中共全体党员加入了国民党。九一八事变后，中日民族矛盾激化。1935年华北事变后，中共发表《八一宣言》，呼吁国内各党派停止内战，一致抗日。1936年12月西安事变发生，中共中央派周恩来等人赴西安，促使事件和平解决，并向蒋介石提出联共抗日等多项条件。1937年卢沟桥事变爆发后，中共将《中共中央为公布国共合作宣言》送交蒋介石。8月14日，国民政府发表《自卫抗战声明书》。随后，工农红军改编为八路军和新四军，开赴抗日前线；9月23日，蒋介石发表谈话，承认中共的合法地位。至此，国共开始了第二次合作。

——摘编自王也扬《历史上的国共合作是怎么形成的》

主题二 日军的侵略暴行

材料五 1937年7月7日夜，在北平郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天，中国方面继续开枪，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。

——据（日）扶桑版《新历史教科书》

材料六 1937年7月7日深夜，日本借口一名士兵在军事演习中失踪，要求进入桥东宛平县城搜查。日方的无理要求遭到中国驻军的拒绝。中日双方正在交涉期间，日军于次日凌晨突然向宛平城开枪射击，接着又炮轰卢沟桥，挑起全面侵略中国的战争。这就是“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。

材料七 下图是日本部分中小学历史教科书中采用的一幅日本军人1937年12月在南京背中国老大娘回家的照片。

   
(1)根据材料一，概括20世纪30年代抗日救亡运动的特点，并结合所学知识，分析当时抗日救亡运动起到的作用。
(2)根据材料二、三并结合所学知识，谈谈国共两党政策的变化。
(3)根据材料二、三并结合所学知识，分析第二次国共合作得以实现的原因。
(4)根据材料五、六，指出两则材料对“卢沟桥事变”叙述的不同之处，并据此概括影响历史叙述的主要因素。
(5)根据材料七，观察图片并结合所学知识，分析当年日军拍摄这幅照片的意图。谈谈你对日本部分中小学教科书采用这幅照片的看法。
(6)根据材料四并结合所学知识，概述促使国共两次合作的不同因素。
(7)根据材料四并结合所学知识，简要分析两次国共合作的主要成果及从中得到的启示。