【历史选修3：二十世纪的战争与和平】
材料二 战前，越南是法国的殖民地，二战中被日本占领。日本败退后，北方建立起以胡志明为首的越南民主共和国（北越）1954年在中国的援助下，北越击败法国军队，法国势力退出越南，美国乘虚而入。1955年美国支持下的南方吴庭艳发动政变建立越南共和国（南越），两者形成了对峙局面。美国出于亚洲战略的需要，在肯尼迪、约翰逊任职期间分别对北越发动了特种战争、局部战争，但是丛林战让美军陷入了多年痛苦的泥淖。另一方面，为了摆脱孤立形象，中国则积极支持北越的反美统一战争、70年代尼克松政府出于国内压力和人道主义，被迫宣布从南越逐步撤出美国部队。1973年1月，美国在结束越南战争的协定上签字。越南战争期间，美国造成越南160多万人死亡。美国自己的损失也非常惨重，超过5．8万人丧生，30多万人受伤，耗资4000多亿美元、越南战争是美国外交史上的一次大失败，美国在武力失效下陷入了进退两难的尴尬境地，最终不得不回到谈判桌上，用和平手段来实现停战
——梁志明《越南战争历史评述与启示》
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国发动越南战争的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，分析越南战争对二战后国际格局的影响。
相似题推荐
材料 从中国历史教科书的编排上看，越南战争的历史被安排在高中历史的选修部分中，从具体的课文内容来看，三套教科书均将越南战争与朝鲜战争并作一课内容。课文从导言中，便直接将越南战争定性为“一场侵略与反侵略的战争”，揭示了美国发动越南战争的非正义性。有关越南战争的起因，课文重点介绍美国出于敌视中国、“遏制”共产主义和称霸世界的目的。此外，课文中大量笔墨描写了美国对越南的轰炸、“橙剂”的使用，展现出美军在越南的侵略行径。最后，就越南战争的结束归结为中国对越南的大力支持和美国人民的反战运动，使美国政府在内外交困中不得不采取撤军。在美国高中历史教科书中有关越南战争的内容叙述得比较详细，越南战争更多的是被视为本国史的一部分。美国教科书对越南战争的叙述，除了少数对越南境况战争场景的描写外，大篇幅的文字介绍落脚在美国国内状况的介绍，更重视越南战争对美国自身的影响。有关越南战争对越南的影响，将越南人民所受的苦难归咎于越共和美国的战争，而不应该指责其中的某一方。最后，对于战争的总结，指出美国虽然在技术上并没有失败，但在政治上在国家形象上，输掉了这场战争，同时也输掉了美国的自尊和骄傲。从教科书的整体立意来看，美国历史课对越南战争的学习，更重要的目的在于反思美国的政治制度、对外政策等内容。
——摘编自叶希蓓《越南战争在中法美越四国高中历史教科书中的书写对比》
（1）根据材料概括中美教科书对越南战争记载的差异。
（2）根据材料并结合所学知识，说明影响教科书编写的因素。
材料 1954年日内瓦会议上越南的独立问题已经得到国际社会的认可，但因为印度支那不仅具有重要的战略地位和经济价值，而且北方控制在与苏共有直接联系的胡志明领导的越南劳动党手中，因此美国拒绝签字并在日内瓦会议后迅速介入南方，并出兵帮助南越，使越南的国内冲突此由发展为美国参加的战争。美国把越南民族解放斗争片面视为共产主义势力的扩张而企图加以扼杀，忽视了越南民族主义所蕴涵的巨大能量与坚韧斗志，原以为胜利唾手可得，结果却是久战不决……战争期间美国耗用的军费超过1670亿美元，巨额的战争开支加剧了美国的财政赤字和国际收支逆差，使整个经济长期陷于滞胀状态。60年代末，美国国内反战运动持续高涨，苏联在国际上咄咄逼人，1969年，尼克松当选美国总统后，决定从越南逐步撤出。1975年，南越政府军队被北越人民军和南越解放军消灭，越南获得最终的统一。
——摘编自郭辉《战争回声》
(1)根据材料并结合所学知识，指出美国发动越南战争的目的。
(2)根据材料并结合所学知识，分析促使美国撤出越南的因素。
材料 西沙群岛历来是中国领土。自1956年起，越南南方政府（简称南越）侵占了中国南沙、西沙群岛10多个岛屿。此后摩擦不断，南越得寸进尺。1974年1月15日，毛泽东主席果断决策，要求海军做好西沙自卫还击作战的战前准备和兵力部署。19日5时，南越4艘军舰企图强行占领西沙群岛的琛航、广金两岛，同时向我军舰艇寻衅。10时22分，敌4艘军舰突然同时向我海军开火。我军奋力还击，海军官兵的英雄主义气概和勇猛顽强作风压倒了南越海军。12时30分，海上战斗结束。20日上午，我军在人员无一伤亡的情况下收复了被强占的珊瑚、甘泉、金银三岛，俘敌49人。至此，我国重新收复被侵占的岛屿，恢复行使对西沙群岛的主权。2月27日，中国外交部发表声明，中国政府决定将自卫反击战中俘获的48名南越官兵和1名美国联络官，全部遣返。
——摘编自周德华《收复西沙扬国威一西沙海战》
(1)根据材料并结合所学知识，分析中国能够收复西沙群岛的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈西沙海战对当今中国面临的海上争端的启示。
