阅读材料，回答问题。
材料 唐代以来贵戚专权、武人跋扈，宋太祖“虑其因缘挟私”，决定废除唐代科举中的“公荐”旧制，将科举考试的试卷优劣作为选拔官员的唯一评判标准。同时为防止考生“恩出私门，不复知有人主”，使殿试成为定制。隋唐进士科岁取不过二三十人，宋太祖为了笼络士人，还大大扩充了科举考试的录取名额，并提高了录取后的待遇，科举得第后即可授官，不需像唐代一样再经吏部试。宋代还对考务工作进行了严格的纪律规范，将唐代未普遍推行的糊名法列为定制，并进一步实行誊录，使考官无法通过姓名或笔迹等信息确定试卷的归属。
——摘编自何忠礼《科举与宋代社会》
（1）根据材料，指出宋代科举制改革的主要内容。
（2）根据材料结合所学知识，分析宋代科举改革的影响。
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材料一 行政区划是国家为分级管理而对地方的划分。自先秦以来，中国行政区划制度曾进行过多次改革。
图1、图2、图3是中国古代三个历史时期（西周时期、元朝时期、秦朝时期）的形势图。
 图1 |  图2 |  图3 |
材料二 有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新，从本质上来说，都围绕着四大基本制度展开。这四个基础性制度，如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”，历经上千年的打磨和探索，日渐趋于精致完善，在明清时期达到巅峰。图示如下
图4中央集权与四大基本制度
(1)分别提取材料一中图1、图2、图3的地方行政区划等信息，并据此说明与其相对应的历史时期。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析图4中前三项制度是如何加强中央集权的。
材料一 武帝以后，孝廉一科成为士大夫仕进的主要途径，被举的孝廉，多在郎署供职，由郎迁为尚书、侍中、侍御史，或外迁县令长尉，再迁为刺史、太守。
——田余庆《秦汉史》
材料二 （魏晋时代）士族人物几乎垄断了尚书令、尚书仆射、尚书郎及中书省中书舍人以上的显要官职。在选官制度上，资品的评定完全演化为以血缘关系区别的门第高下为标准。官职的清浊、升迁之迟速，完全看门第是上品还是卑庶。
——摘编自白寿彝《中国通史》
材料三 科举考试可以说是一种最淡化个人与其家族关系的一种制度。个人的素质和能力必须由文章来集中表现，由此，“以文取人”就有了绝对、完全的意义。宋代还采取了禁“公荐”、禁座主与门生建立密切关系和举行殿试等旨在加强中央集权的措施人格淡化、面对天子、取士之途趋一、考试内容趋一的种种发展，都意味着科举越来越以一种尽量客观、中立、平等的标准来对待所有投考者。
——摘编自何怀宏《选举社会及其终结》
材料四 梁启超认为中国之衰弱在于教之未善，要想彻底改造教育，必须变科举，兴新式学堂，“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举”。废八股、变科举成为新式学校成长的必要条件。在维新派的力推下，光绪帝力排众议，毅然下诏废八股改试策论。但“百日维新”的夭折，又使科举改革退回起点。维新派“废八股”的思想却广泛传播开来，对清末废科举、兴办新式学堂都有极大的推动作用。
——摘编自陈祥龙《科举废止前后维新派“科举观”的转变及启示》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别指出西汉与魏晋时期实行的选官制度。
(2)根据材料三并结合所学知识，简要评价科举制的积极作用。
(3)根据材料四并结合所学知识，简析维新变法时期的科举改革。
【推荐3】阅读下列材料，回答问题。
材料一：唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才；在上有……，综合管理全国行政事务，这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。
——钱穆《国史新论》
（1）材料一中“这两种制度”分别是什么？
材料二美国政治体制的确立，源于1787年宪法的制定，1787年9月，美利坚合众国宪法制定出来，交给公众审查。
——房龙《美国史事》
（2）材料二美国1787年制宪原则起源于哪一位思想家的观点？根据1787年宪法的规定，美国通过实行哪一制度来协调中央和地方的关系？
材料三改革开放和社会主义现代化建设从这里拉开序幕，党在社会主义初级阶段的基本路线从这里开始形成……社会主义在遭受严重挫折之后开始在这里重新焕发生机。
（3）材料三中的“这里”是指哪一重大历史事件？它做出了那些决策使中国经济“重新焕发生机”？
