【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一宋元时期是我国古代书院教育的发展和成熟期，书院的培养目标、课程设置、教育理念和教育风格等都日益完善和规范。书院注重明辨叉利价值观，强调以义为本。教育以社会群众为价值主体，并以社会整体利益制约个人利益。课程设置以“四书五经”作为德育课程的主体，重视学术争辩和学术交流，允许不同学派进行讲学，体现学术自由。宋元统治者都极为重视通过书院对民众进行制度性和非制度性的教化，并尽量把两者结合起来，把统治者的统治意愿转化为被统治者的自觉要求。

——摘编自李强《简论宋元时期的书院教育及启示》

材料二1700年，（英国）大学教育的基础仍是传统的人文课程，使学生在神学、法律和医学方面获得较高的修养。一些学者提出熟评：大学没有考虑到技术、工程和医学中各种新专业的实际需要。没有鼓励研究工作。18世纪初发生了一些文化，在数学、物理学、化学、植物学、地质学和其他专门科学中逐渐设立新的教授职称。大学成立了天文台、解剖室，甚至成立物理和化学实验室。担任教席的卓越科学家带进大学的研究工作，也对大学的课程起了影响最为有利的形势是大学与科学院建立了密切的联系，英国的大学通过一些教授同皇家学会保持了强有力的联系

——摘编自《新编剑桥世界近代史•第六卷》

（1）根据材料，分别指出宋元时期书院教育与近代英国大学教育的特点。

（2）根据材料并结合所学知识，简析宋元时期书院教育和近代英国大学教育特点形成的社会背景和各自对本国产生的影响。

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一   

材料二   1840年后，长江三角洲的村镇无不受到开埠带来的影响。时人有诗：蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市。……小贾收买交大贾，大贾载入申江（上海）界，申江鬼国正通商……番舶来银百万计，中国商人皆若狂。今年买经更陆续，农人纺经十之六。遂使家家置纺车，无复有心种菽粟。

材料三   马克思在1853年就预言：“与外界隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程。”马克思在这里使用了“暴力”一词，这无疑是侵略的同义词。但他并没有用侵略和被侵略来概括全部中外关系。……把侵略同侵略带来的社会变化分开来，是马克思主义的一个重要思想。

请回答：
（1）指出中国古代农业经济的基本特点，说明农业经济与商品经济的关系。阅读材料一，概括明清时期江南经济的主要变化。
（2）仔细阅读材料二中的诗歌，结合时代背景，分析长江三角洲村镇经济发生的重大变动。
（3）阅读材料三，按照“把侵略同侵略带来的社会变化分开来”的思路，概括19世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响。

【推荐3】阅读材料，完成下列问题。

材料一   

松江府	“壤地广袤不过百里而遥，农亩之入非能有加于他郡邑也。所由供百万之赋……全赖此（棉织）一机一杼”。
苏州府	“郡城之东，皆习机业。……计日受值”；盛泽镇“俱以蚕桑为业”。
嘉兴府	王江泾镇“多织绸，收丝缟之利，居者可七千余家……”
湖州府	“俗皆织绢”；“惟湖以蚕……官赋私负咸取足焉”；南浔镇“烟火万家”。

——摘编自明清史志资料

材料二   清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦。人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化：一些地区“游手好闲者更数十倍于前”“田地贵少，寸土为金”；水土流失和草原沙化现象凸显；农业人均收益递减，各地民变此起彼伏。

——摘编自李龙潜《明清经济史》

（1）结合所学知识，指出小农经济的基本特点。阅读材料一，概括明清时期江南经济的主要变化。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一

材料二   市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。

——马克思、恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷

材料三   科学技术的新发展包括原子能的开发利用、电子计算机的发展……这些新的科技成果使社会发展进入信息时代，劳动方式日益自动化和智能化，极大地提高了社会生产力。

——《中外历史纲要（下）》

材料四   要紧紧抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，推动互联网、大数据、人工智能、第五代移动通信（5G）等新兴技术与绿色低碳产业深度融合，建设绿色制造体系和服务体系，提高绿色低碳产业在经济总量中的比重。

——习近平2022年1月24日在十九届中央政治局第三十六次集体学习时的讲话

(1)材料一中图1所示生产工具出现在我国哪一朝代？图2反映了中古时期西欧农民生产的场景，这一时期西欧基本的农业经济组织是什么？
(2)材料二中的“工业生产的革命”最早开始于哪一国家？
(3)根据材料三，“新的科技成果”使社会发展进入什么时代？概括这一时代劳动方式呈现的趋势。
(4)根据材料四，我国推动“新兴技术与绿色低碳产业深度融合”的机遇是什么？综上所述，谈谈你的认识。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   

图一

图二

图三曲辕犁

材料二   原始社会人们先用石刀、石斧把树木砍倒，晒干后放火焚烧，然后再用石犁翻土播种。商周时期，农业生产中很少使用青铜农具，木制的耒耜和石锄、石犁，仍是人们进行生产的重要工具。春秋战国时期，人们开始使用铁农具和牛耕并将其逐渐推广。

——摘编自人教版必修2第1课《发达的古代农业》

材料三   正是由于受自然环境的制约，我国从原始社会新石器时代开始，便进入了漫长的农耕文明的历史。在土地私有制、“重农”思想、宗法制、“抑商”政策的作用下，在激烈残酷的土地兼并和自然灾害的威胁下，逐步形成了小土地分散式经营特点。

——摘编自朱筱新《论中国古代小农经济的形成及特点》

（1）根据材料一并结合所学知识，写出图一、图二历史事物的名称，说明图三生产工具出现的意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明中国古代农业耕作方式的变化。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括中国古代小农经济的特点。

【推荐3】阅读下列材料：

材料一：铸铁、冶铁示意图

材料二：

材料三：

材料四：唐代曲辕犁详图

请回答：

（1）结合材料一，分析出现材料二现象的原因。

（2）比较材料二中春秋与战国时期的铁农具有何不同，说明了什么？

（3）据材料三，图中是什么时期的何种工具？有何作用？

（4）材料三、四中的两种牛犁相比，后者有何优点？

【推荐1】阅读有关长江中下游地区的相关材料,并回答问题:
材料一 江浙地区，在很早以前就是我国的粮仓……而到康、雍、乾时期，“本地（江浙地区）所产丰谷，不足供食用”……过去的“苏湖熟，天下足”变成了“湖广熟，天下足”。此时，江浙地区经济作物广泛种植，粮食不能自给。松江种稻之地只占1/3，每年都从外地运进大量粮食，特别是集中了大批非农业人口的工商业城镇，更是家无隔宿之粮，江浙市镇更是如此。
——戴逸《简明清史》
材料二 近代江南的企业家们以工商业收入投资土地，究其出身来说大都生于富裕之门，其父辈或祖辈占有田产者甚多。购买土地的目的也是为了获利，除地租收益以外，近代江南的城居地主们还在购买的土地上开办工厂、创办企业。他们所开设的企业以轻工业为主，农业产品是这些企业主要的原材料来源。从城居地主中产生的近代企业家开始了将资本主义经营范围扩大到农业领域的尝试，著名民族实业家张謇首开先河。1901年秋正式集资建立通海垦牧公司，走上了废灶兴垦、发展近代农业的道路。
——黄敏 慈鸿飞《中国农史》
材料三 长三角地区已经成为当代中国经济发展速度最快、规模最大、活力最强的地区之一，数据显示,长三角区域面积仅占全国1%，人口占全国6%，它所创造的GDP占到全国的20%左右,财政收入占全国近四分之一,外贸出口总额占全国的份额接近三分之一,利用外资占据全国半壁江山。
　 　——方世南《新现代化:长三角发展战略的新定位和新目标》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，指出该时期江浙地区农业种植结构有何调整，并分析农业生产呈现的变化趋势？
（2）根据材料二指出近代长江中下游地区农村经济发展有何新变化并归纳变化的原因？
（3）分析材料三长三角地区成为当代中国经济发展最快、规模最大、活力最强的原因？
（4）上述三则材料说明了长江中下游地区在中国经济发展中的重要地位，请你为长江中下游地区的进一步发展建议献策？

【推荐3】阅读材料，回答问题。
材料一　西周时，耒、耜是主要农具，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”。
（1）材料一反映出什么历史现象？结合所学知识分析其原因。
材料二　18至19世纪英国议会通过4763件圈地法案，共圈地269万公顷，1790年前后英国开始使用打谷机，以后使用许多新的农业技术和农业机械，粮食总产量1700年为3.175百万夸特，1845年为18.665百万夸特（夸特：计量单位）。
（2）归纳材料二中18至19世纪英国农业发展的状况。
材料三　　我国粮食产量1959年3400亿斤，1961年2950亿斤（人均约440斤），1978年6000亿斤，1984年8000亿斤（人均约800斤）。
（3）指出材料三中反映的50年代末至60年代初、70年代末至80年代初我国粮食生产的不同状况，并从经济体制角度说明其原因。
（4）综合上述材料，指出古今中外促进农业发展的共性因素。