【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料   挪威作家易卜生在他的《玩偶之家》中写道，主人公娜拉在经历一场家庭变故之后，终于看清了丈夫的真面目和自己在家中所扮演的“玩偶”角色。于是，在庄严的声称“我是一个人”之后，毅然走出了家门……五四新剧的倡导者们特别钟情于挪威作家易卜生的戏剧。不仅《新青年》曾出版“易卜生专号”，而且胡适也推动并介绍过“易卜生主义”，他指出“易卜生的戏剧只是一个写实主义”。在中国人看来，写出人生之真实，其目的就在于催人醒悟，改变不合理的社会现实，甚至一些有志于创造中国现代戏剧的青年，如洪深、田汉等，均把“做中国的易卜生”当作自己的人生理想。正如茅盾在《谈谈<玩偶之家）》一文中指出的：“那时候易卜生这个名儿，萦绕于中国青年的胸中，传述于青年的口头，不亚于今日的马克思和列宁。”

——摘编自《易卜生——<玩偶之家）赏析》

（1）根据材料并结合所学知识，指出易卜生《玩偶之家》所属的艺术创作风格及其特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析该作品对20世纪20年代的中国产生巨大影响的原因。

【推荐2】文学史是一部以重点作家、作品为基础，表述人类争取精神解放（即心灵自由）的人学艺术史，它既有艺术的鲜活性，又是人类精神解放的年轮。阅读下列材料：

材料   浪漫主义是欧洲资产阶级革命时代的西方文学。雨果的著名论点“浪漫主义的真正定义不过是文学上的自由主义而已”，正是因其响亮地呼喊出冲破旧的人学，创立新人学的时代新声而显得光彩夺目。经过一阵浪漫主义的热潮之后，人们看到启蒙思想家所宣称的资本主义现实，却是一个充满尖锐冲突的社会。批判现实主义文学思潮便随之产生。作为思潮和流派，我们认为：现实主义文学的上下限应界定为，从19世纪30年代兴起，一直延续到20世纪90年代。但应明确，其中含有界限分明的前后两大文学思潮，即19世纪的批判现实主义文学思潮和20世纪的社会主义现实主义文学思潮。批判现实主义思潮乖社会主义现实主义文学思潮比较起来，它们的人学内涵却有着根本区别，前者重在暴露社会上层的灵魂丑恶，揭示社会下层的苦难遭遇，后者“作为革命机器上的齿轮和螺丝钉”贝旨在表现下层群体的斗争和翻身，展示精神上获得的解放和自由。现代主义文学滥觞于20世纪之初（准确说是两个世纪之交）。现代主义文学以解剖自我和弘扬个性为己任，旨在表现意识之下的深层情感和探索心理的深层真实，反对现实主义的浅层真实和浪漫主义的放浪失实。

——摘编自杨昌龙《以人学为基点的回顾和展望—一对西方文学史的宏观思考》

完成下列要求：
（1）据材料，结合所学知识，分析西方现实主义文学产生的历史背景。在这一历史背景下，欧洲思想领域有何反应？
（2）据材料，结合所学知识，分阶段概述西方“人学”的发展特征。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   商业日益变成欺诈。革命的咸言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替刀剑，成为社会权力的第一杆杆……总之，同启蒙学者的华美预言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。

——恩格斯《反杜林论》

材料二   它是资产阶级政权确立和巩固后，社会矛盾充分暴露，人们对现存社会秩序的幻想破灭，不得不重新研究现实以图改造社会的产物。它是早期工业化后一阶段的主要文学思潮，这股思潮一直延续到20世纪初。（这一时期）作家以文学活动作为社会斗争的武器，对资本主义社会的罪恶和黑暗进行深刻的揭露和批判。

——摘编自马克垚《世界文明史》

（1）根据材料一，指出世界文学领域由此而产生的艺术流派，并结合所学知识说明这一文学流派在欧洲产生的原因。
（2）根据材料二，指出世界文学领域由此而产生的“文学思潮”，并结合所学知识说明这一“文学思潮”的主要特点。