辽宁省葫芦岛市建昌县2022-2023学年九年级上学期期中语文试题
辽宁
九年级
期中
2023-01-13
169次
整体难度:
适中
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、字词书写 添加题型下试题
二、选择题 添加题型下试题
A.游 |
B.冠 |
C.承 |
D.秘 |
A.改革开放初期,一些不法商人钻国家空子,偷税漏税成了他们牟取暴利的 |
B.一场大病之后,身体本来强壮的他已 |
C.这两个环节 |
D.王涛、齐伟二人接连违反纪律,班主任张老师对他俩 |
三、填空题 添加题型下试题
(A)历史,总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际,(B)为了更好地激励同学们继承党的光荣传统,学校开展了主题为“百年正青春,奋斗正当时”的学习活动。在活动中,同学们参观了爱国主义教育基地,重温了党的奋斗历史。(C)通过这次活动,使同学们受到了启发,获得了力量。(D)全体同学决心传承红色精神,为实现中国梦而努力学习。
【知识点】 病句辨析与修改
四、选择题 添加题型下试题
A.《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》,作者,范仲淹,字希文,北宋政治家、文学家。 |
B.欧阳修,字永叔,字号醉翁,晚年号六一居士,北宋文学家,“唐宋八大家”之一。 |
C.李白,字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”。 |
D.张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家,著有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。 |
【知识点】 文学常识综合
A.诗的一二句用夸张笔法营造欢乐的宴饮气氛,与三四句诗人的悲苦情绪形成反差。 |
B.诗的五六句用“冰塞川“雪满山”这样形象化的语言,写出了仕途的艰难。 |
C.诗的七八句用姜尚、伊尹的典故,表达诗人一展宏图的愿望和有为于当世的政治理想。 |
D.整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中,最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 |
【知识点】 李白(701-762) 诗 词句赏析 内容理解 情感主旨
五、填空题 添加题型下试题
艾青,原名
【知识点】 艾青(1910-1996) 《艾青诗选》
六、语言表达 添加题型下试题
七、名句名篇默写 添加题型下试题
(1)
(2)人有悲欢离合。
(3)寄书长不达,
(4)
(5)秋草独寻人去后,
(6)
(7)《醉翁亭记》中表示“言在此而意在彼”之意的句子是:
(8)李白(行路难)(其一)中表达对别人美好祝愿或者实现自己人生理想坚定信念的诗句
(9)《岳阳楼记》中运用动静结合的写法,描写了洞庭湖的月夜美景的句子
【知识点】 名句名篇默写
八、文言文阅读 添加题型下试题
【甲】
岳阳楼记(选段)
①庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。
②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
③嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?
【乙】
游岳阳楼记(选段)
①洞庭为沅湘等九水之委①,当其涸时,如匹练②耳;及春夏间,九水发而后有湖。而岳阳楼峙于江湖交会之间,朝朝暮暮,以穷其吞吐之变态,此其所以奇也。楼之前为君山,如一雀尾垆,排当水面,林木可数。故楼之观,得水而壮,得山而妍。
②游之日,风日清和,湖平于熨,时有小舫往来,如绳头细字,着鹅溪练上。取酒共酌,意致闲淡,亭午风渐劲,湖水汩汩有声。千帆结阵而来,亦甚雄快。日暮,炮车云生,猛风大起,湖浪奔腾,雪山汹涌,震撼城郭。予始四望惨淡,投箸而起,愀然③以悲,泫然④不能自己也。
③
(作者:袁中道 有删改)
【注】①委:水流的聚合之处。②练:白绢。③愀(qiǎo)然:忧愁的样子。④泫(xuàn)然:水滴下的样子,多指流泪。⑤束发:年纪轻。⑥政最:政绩考核第一等,指政绩卓著。⑦毛锥子:毛笔的别称,这里借指写作。⑧蟠(pó):白色。
10.解释下列句中加点的词在文中的意思。
(1)
(3)
11.把文中划线的的句子翻译成现代汉语。
(l)浮光跃金,静影沉璧。
(2)入为名谏议,出为名将帅,已稍稍展布其才。
12.请用“/”划分下面句子的朗读节奏。(划两处)
昔滕子京左迁此地
13.【甲】文中我们从范仲淹、滕子京身上可以获得哪些人生的启示?【乙】文中作者袁中道达到了“不以物喜,不以己悲”的境界了吗?为什么?
【知识点】 范仲淹(989-1052) 其他明代作家 山水游记类
九、现代文阅读 添加题型下试题
“大数据”无法触及诗词的本质
陈慧
①刘慈欣的短篇小说《诗云》,讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。小说想要表达的是,技术是反诗意的,对于依赖个体心灵和内在情感的诗歌来说,技术永远无法触及诗歌的本质。日前,《清华附小六年级学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道又引发众人关注。
②这促使我们思考两个问题:将诗词作为“数据”进行检索研究是否合理?让小学生通过大数据分析进入诗词是否合适?
③诗词与大数据能否相得益彰,要从二者各自的特质说起。无论从创作还是从赏析的角度,诗词都是一项主观性很强的艺术,正所谓各言其志,诗词中大多寄托着作者的情感体悟,而诗作的水准则由诗人的才性神思所决定。诗词中的意象和兴味往往只可意会,需要在读者和作者之间达成某种精神上的默契。
④对诗词的欣赏研究,不能一味地寻章摘句,因为一首诗词首先是一个有机整体,必须营造出自洽而完整的意境。然而,大数据分析是一项纯客观的方法,是对客观数据的碎片化处理:如对苏轼全部诗词进行分析研究,再从中分析出高频词,此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现的,仅仅是一个个词语的序列,而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这不啻为对诗词的拆解。(A)
⑤对诗词的欣赏研究,也不能止步于搜罗求全,需要浸润式的细读品味。不可否认,大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助,但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的体察涵泳,正如捷径无法代替苦功。(B)对苏轼诗词中高频词的搜索定位,只能得出某些外在印象,无法细腻深刻地触及其内涵和义旨。
⑥小学生应该接受怎样的诗词教育?事实上,我国古代一直有绵延不绝的“诗教”传统,古典诗词的关键功能在于涵养人的性情,使之归于温厚。正如钱穆所说,文学作品中包含了作家的全部人格,它对读者的劝诫安慰如朋友兄弟般亲切。伟大的诗人修辞立其诚,吐露真性情,读者阅读其诗,不仅会为其真情感动,也很容易为其人格及人生境界感动,因而心向往之。小学生使用大数据固然有助于培养科学精神和逻辑思维能力,但这与诗词的教育旨趣相异。拿苏轼诗词来说,让孩子们将其看作有血有肉、丰富多彩的艺术作品,从具体作品中感受苏轼的悲欢离合、开朗豁达与家国情怀,并进一步培养起对中国传统人文精神的感知力和理解力,不是比作为大数据视野下的客观对象而得出粗浅认知,要更有意义吗?
⑦《庄子•天地》篇中激烈地拒斥技术,认为技术的滥用会导致心灵的遮蔽。那么小学生使用大数据,有没有技术的“滥用”之嫌?这个问题姑置不论,重要的是,孩子们的蓬勃诗心不要就此遮蔽。
(选自《文汇报》2017年10月22日,有删改)
14.文章开头提到刘慈欣的小说《诗云》,有何作用?15.文章多次提到苏轼诗词,是运用了什么论证方法?有何作用?
16.下面这段文字放在文章(A)(B)哪一处更合适?有什么理由?
通过大数据不难得出结论:苏轼兄弟情深,然而当我们吟咏“与君世世为兄弟,更结来生未了因”(《狱中寄子由》)这样的句子时,对苏轼笔下手足之情的感受,难道不会来得更真切、更直观吗?
17.结合文本,你认为小学生使用大数据读诗词有无优势?为什么?怎样才能使孩子们的蓬勃诗心不被遮蔽?结合生活实际谈谈你的方法或建议。【知识点】 感想
十、作文 添加题型下试题
18. 《我依然飞用》里有这样一段话:“风很冷,绕过起伏的窗帘,刻通了我麻木的神经,我哆嗦了一下,缩了缩脖子……即使翅肠断了,心也要飞期”。面对挫折,我们不应该心灰意冷,而要笑着去面对。在挫折中重拾信息,扬起希望的帆继续前行。
请以“ 挫折”为题,写一篇文章。
要求:
①先把题目补充完整,然后作文。
②结合个人生活经历,选取真实的生活片段。
③记叙文。
④不少于600字。文章中涉及到的真实的人名,请用笔名代替。
【知识点】 半命题作文
试卷分析
试卷题型(共 12题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、字词书写 | |||
1 | 0.85 | 汉字临摹 | |
二、选择题 | |||
2 | 0.85 | 易误读常见字 常见易错字 | |
3 | 0.85 | 成语和熟语 | |
5 | 0.65 | 文学常识综合 | |
6 | 0.85 | 李白(701-762) 诗 词句赏析 内容理解 情感主旨 | |
三、填空题 | |||
4 | 0.65 | 病句辨析与修改 | |
7 | 0.85 | 艾青(1910-1996) 《艾青诗选》 | |
四、语言表达 | |||
8 | 0.85 | 邀请函 | |
五、名句名篇默写 | |||
9 | 0.85 | 名句名篇默写 | 句子默写 |
六、文言文阅读 | |||
10-13 | 0.4 | 范仲淹(989-1052) 其他明代作家 山水游记类 | 对比阅读 |
七、现代文阅读 | |||
14-17 | 0.4 | 感想 | |
八、作文 | |||
18 | 0.85 | 半命题作文 |