山东省济南天桥区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题
山东
八年级
期中
2024-05-21
119次
整体难度:
适中
考查范围:
基础知识积累与运用、阅读与鉴赏、写作
一、基础知识综合 添加题型下试题
我国是一个多民族国家,不同民族,不同地域,有着不同的风情。“百里不同风,千里不同俗”,让鲁迅先生念念不忘的是偏(pì)的江南水乡中映着皎洁月色的社戏;贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写出了他心中那永不变味的
A.辟 薄 mí kuàng | B.辟 礴 méi kuàng |
C.僻 礴 méi guǎng | D.僻 薄 mí guàng |
A.大彻大悟 | B.叹为观止 | C.人情世故 | D.戛然而止 |
A.学习民俗文化选文,让我们不仅体悟了民俗背后隐含的精神文化内涵,而且了解了我国各地各民族的民俗风情。 |
B.有学者认为,民俗文化没有得到很好的传承的原因,是目前的社会环境造成的。 |
C.民俗是民间流传的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。 |
D.通过亲身体验丰富多彩的民俗文化活动,使我们感受到了民俗文化的独特魅力。 |
二、综合性学习 添加题型下试题
中国是一个诗的国度,古典诗歌,源远流长,名家辈出,佳作如林。从“关关雎鸠,在河之洲”,到“杏花春雨江南”;从山水田园牧歌,到金戈铁马阳光。我们吟诵着千古名句,我们也在体味着人间百态。
现在请你参与以“漫步古诗苑”为主题的综合性学习活动。4.活动中班长搜集了很多描写四季美景的佳句,请你将以下所有名句按照春夏秋冬的时间顺序排列。
①几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 ②杨花榆英无才思,惟解漫天作雪飞。
③黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 ④千里黄云白日睡,北风吹雁雪纷纷。
⑤气肃霜降渐冷凉,草木枯萎凋零黄。
排序:
5.(1)据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
投我以桃,报之以李。(《诗经·大雅·抑》)
成语:解释:
(2)请根据语境,补写出你阅读古诗的感受。
读古诗如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采,有的婀娜俊秀,有的巍峨挺拔;你能聆听水的旋律,有的婉转低回,
【知识点】 成语和熟语解读 仿写、续写、补写句子解读 文学常识综合
三、文言文阅读 添加题型下试题
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣飒环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕已,曰奉壹。
(选自《小石潭记》)
【乙】道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲①,不可名状。清流触石,洄悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。
此溪若在山野之上,则宜逸民退士③之所游处;在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州以来,无人赏爱:徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽,裨④为亭宇;植松与桂,兼之香草,以神形胜。为溪在州右,遂命之曰右溪。刻铭石上,彰示来者。
(选自《右溪记》)
【注释】①欹嵌盘屈:倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②佳:美好。③逸民退士:退居山林的隐士。④裨:使。6.下列加点词解释有误的一项是( )
A.水 | B. |
C.不可 | D. |
A.【甲】文中的“以其境过清”中“以”字同“以刀狼眉”中的“以”字意思相同。 |
B.【乙】文中“为之怅然”中的“之”字同“何陋之有”的“之”字意思和用法不同。 |
C.【甲】文《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可抒情议论,是属于小说的范畴。 |
D.【甲】文中“小生”指京剧中扮演青年男子的角色。 |
A.甲文首段文字从小丘到篁竹,从篁竹到水声,再从水声到小潭,采用了移步换景的写法。 |
B.乙文中写景大多为四字句。石、水、竹木,分别以“欹嵌盘曲”“洄悬激注”“垂阴相荫”等节律明快的四言短句,使句式与景物的动态动势极为吻合,增强了画面的生动性。 |
C.甲文作者写“凄神寒骨,悄怆幽邃”的感受,为突出小石潭景色幽静、冷寂的特点。 |
D.乙文作者以右溪无人赏识、任使芜秽的遭际,抒发自己怀才不遇的慨叹,流露出抑郁不平之气。 |
在人间 A 则可为都邑 B 之胜境 C 静者之 D 林亭。
10.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)斗折蛇行,明灭可见。
(2)佳木异竹,垂阴相荫。
11.【甲】【乙】两文各从什么描写角度,写出了水怎样的特点?
甲文:
乙文:
【知识点】 山水游记类
四、诗歌鉴赏 添加题型下试题
仲春郊外
王勃
东园垂柳径,西堰落花津。
物色连三月,风光绝四邻。
鸟飞村觉曙,鱼戏水知春。
初晴山院里,何处染嚣尘。
12.下列对《仲春郊外》的赏析,不正确的一项是( )A.首联移步换景,描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 |
B.颔联从空间角度写春光无处不在,“连”“绝”二字精炼而准确。 |
C.“何处染嚣尘”用反问手法,抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 |
D.全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天,把春意渲染得强烈浓郁。 |
【知识点】 诗歌鉴赏
五、名句名篇默写 添加题型下试题
“枕上诗书闲处好,门前风景雨来佳”,宠辱不惊,闲看书卷奥秘;去留无意,漫随书卷人生;品味诗词,感受文人情思。伫立江畔,迷离在《蒹葭》“(1)
【知识点】 名句名篇默写
六、名著阅读 添加题型下试题
造字和用字有六个条例,称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》,但六书的各个的名字到汉人的书里才见。一是“象形”,象物形的大概,如“日”“月”等字。二是“指事”,用抽象的符号,指示那无形的事类……又如“刃”字,在“刀”形上加一点,指示刃之所在,也是的。三是“会意”,会合两个或两个以上的字为一个字,这一个字的意义是那几个字的意义积成的,“止”“戈”为“武”,“人”“言”为“信”等。四是“形声”,也是两个字合成一个字,但一个字是形,一个字是声;形是意符,声是音标。如“江”“河”两字,“工”“可”是声……象形、指事、会意、形声,都是造字的条例。
(1)选文出自朱自清的《①(2)文字,是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷,汉字留住了历史的记忆,推动着中华文明的进程。下面是一个汉字的演变过程,请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内,并根据图片字形推知其本义。
七、现代文阅读 添加题型下试题
材料一:①在古代春节,人们习惯将“福”字用仓颉文、垂篆文、鲁篆文、钟鼎文等书于红纸上,贴在壁、柜、箱、桶上面,俗信能招福运。人们现今习惯于在门上挂春联,中间贴“福”,还要倒贴,“倒”谐音“到”,表示“福到”。
②甲骨文里就有“福”字。字的下面是人的两只手,手的上面是个盛着酒的酒樽,酒樽上面是个“示”字,义为祭台。这是表示人们在春节时手捧着酒樽在祭台前祭献祈福。现今写的“福”字,仍是依照甲骨文的形体特征:左偏旁的“礻”即“示”;右边的“畐”,古写为“日”,是个盛着酒的长颈鼓腹的酒瓶。可见,“福”字的本义是在春节时以酒祈福。
③古代,人们以酒祈福,是为求得“五福”。《尚书·洪范》中说:“五福:一曰寿,二曰富,三曰康宁,四曰攸好德,五曰考终命。”长寿、富贵、健康安宁、美好的品德和长寿善终为最难得的五种福气。到了汉代,由于人们择吉避讳,便把最后一种福气改为“多子孙”了。而今过春节,家家户户门上贴春联的横批常是“五福临门”,也是传习着“五福”的含义。
(节选自吴正格《“福”字里的春节》,有删改)
材料二:①春节临近,又该贴“福”字了,但不知从何时起,很多人喜欢将“福”字倒贴过来。对此,中国民协主席冯骥才则表示,大门上的福字不宜倒贴。
②冯骥才介绍说,在我国民俗传统中,倒贴“福”字大多在两个地方:一个地方是在水缸和土箱子(即垃圾箱)上,由于这两处的东西要从里边倒出来,为了避讳把家里的福气倒掉,便巧用“倒”的谐音字“到”,倒贴福字,用“福至”来抵消“福去”;另一个地方是在屋内的柜子上,柜子是存放物品的地方,倒贴“福”字,表示福气(也是财气)一直来到家里、屋里和柜子里。
③冯骥才强调说,至于大门上的“福”字从来都是正贴。大门上的“福”字有“迎福”和“纳福”之意,而且大门是家庭的出入口,所贴的“福”字须端庄大方,故应正贴。这是中国人对生活的敬重与对文化的虔诚。
(节选自新华网,有删改)
材料三:①从文化的深层意蕴来看,中国人的“福”崇拜背后有什么样的文化心理呢?
②其一是“祈福”,代表了一种祛恶扬善的“向善之心”。祈福既是对美好生活的向往,也是对“善”的皈依。“向善”这个观念在中国早已深入人心。《周易·坤卦·文言》有云:“积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃。”
③其二是“种福”,代表了一种立人达人的“利人之心”。种福是利人的行为,是祈福之后的主动作为。将人生幸福像耕田地一样耕作经营,以便获得相应的福报,即所谓“种福得福”。“种福”的内涵中还包括“修己得福”。修己就是修身,修养提升自己的德性。
④其三是“知福”,反映了一种知恩图报的“感恩之心”。人之最可叹者,莫过于身在福中不知福,不知所享是福,更不知福从何来,因而不可能怀感恩之心,做报恩之举。诚然,人生在世,处境各异,理解不同、境界不同,所谓“幸福指数”,或者说幸福感、满足感也不相同。所以古代智者认为“福由心生,境由心造”,需要作一定的心理调适。
(节选自王东林《“福”字的文化意蕴》,有删改)
16.以下关于三则材料的说法,不正确的一项是( )A.材料一的第③段按照时间顺序说明从古至今人们以酒祈福的含义。 |
B.材料二用分类别的说明方法,说明了“福”字倒贴的两种习俗。 |
C.材料二中的加点词“不宜”意为不适合,体现了说明文语言的准确性、严密性。 |
D.材料三开篇运用设问句,引起读者的阅读兴趣和思考。 |
A.知所享是福,知福从何来,才能怀感恩之心,做报恩之举,我们身在福中要知福、感恩。 |
B.大门上的“福”字有“迎福”和“纳福”之意,因而应该倒贴,寓意“福到”。 |
C.汉代,人们择吉避讳,“五福”指:“一曰寿,二曰富,三曰康宁,四曰攸好德,五曰考终命。” |
D.甲骨文里就有“福”字,现今写的“福”字,已不具有甲骨文的形体特征。 |
【知识点】 非连续性文本
“何不就叫杨绛姐姐”
——我眼中的杨绛先生
铁凝
①作为敬且爱她的读者之一,近些年我有机会十余次拜访杨绛先生。
②二〇〇七年一月二十九日晚,是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中,保姆开门后,杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣,锈红薄羽绒背心,藏蓝色西裤,脚上是一尘不染的黑皮鞋,她一头银发整齐地拢在耳后,皮肤是近于透明的细腻、洁净,实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气,笑着看着我,我有点拿不准地说:我该怎么称呼您呢?杨绛先生?杨绛奶奶?杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道:“何不就叫杨绛姐姐?”我自然不敢,但那份放松的欢悦已在心中,我和杨绛先生一同笑起来。
③杨绛先生起居十分规律,无论寒暑,清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教的“八段锦”,直至春天生病前,弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的语气,极轻柔,好像钱先生就站在身后,督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念,是爱的信仰。
④一九七八年六月十五日,杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴,邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾,并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说,那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论,她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧,我呢,听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子,单从穿着看去,大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛,坦然领受这样的评价。 她成功地穿着“隐身衣”做大学问,看世相人生,哪怕将自己隐成一位普通女工。
⑤二〇一三年春节前,我和先生同去杨绛先生家拜年,我们聊了一些家事,还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说:“ 下次来,送给我一张你们的全家福
⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者,这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族,她的风骨、情怀与人文生态,仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代,更下一代,当永怀赤子之心,真诚生活,才配得上这些秉持着智慧之烛,光照后辈的先贤们的问候和祝福。
2016年7月17日
(选自《散文精读·铁凝》,有删改)
(1)下列对文章的理解分析不正确的一项是( )A.第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先生整齐、洁净的形象。 |
B.第④段画线句意指杨绛先生为安心做学问故意打扮成普通女工。 |
C.文章首尾呼应,结构严谨,表达了作者对杨绛先生的深切怀念。 |
D.整篇文章的语言质朴、温暖,又能达到一种阔大、理性的境界。 |
(3)〖读“姐姐”〗第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去?谈谈你的理解。
(4)〖读“先生”〗当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家?请依据文意,归纳出三点理由,并联系生活,各举一例。
【知识点】 散文
八、作文 添加题型下试题
对于鲁迅来说,那夜归航的豆儿,是一缕芬芳;对于史铁生来说,那北海的菊花,是一缕芬芳;对于朱自清来说,父亲买橘的背影,是一缕芬芳;对于杨绛来说,老王的厚道善良,是一缕芬芳……在你的记忆深处,也一定有那么一缕芬芳,幸福了你的岁月,温暖了你的时光。
请以"留在记忆里的芬芳"为题目,写一篇文章。要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、人名;③不得抄袭;④不少于700字。
【知识点】 全命题作文
试卷分析
试卷题型(共 9题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、基础知识综合 | |||
1-3 | 0.85 | 成语和熟语 病句辨析与修改 易误读常见字 常见易错字 | |
二、综合性学习 | |||
4-5 | 0.65 | 成语和熟语 仿写、续写、补写句子 文学常识综合 | |
三、文言文阅读 | |||
6-11 | 0.4 | 山水游记类 | 对比阅读 |
四、诗歌鉴赏 | |||
12-13 | 0.4 | 诗歌鉴赏 | |
五、名句名篇默写 | |||
14 | 0.65 | 名句名篇默写 | 句子默写 |
六、名著阅读 | |||
15 | 0.65 | 名著导读 《经典常谈》 | |
七、现代文阅读 | |||
16-18 | 0.4 | 非连续性文本 | |
19 | 0.65 | 散文 | |
八、作文 | |||
20 | 0.15 | 全命题作文 |