关于“方言和普通话”的主题阅读
一、民间的声音
关于“方言还能存活多久”的讨论帖
1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴士生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？
2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。
3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！
4楼：不知道。也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。
6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流听着多亲切啊！
7楼：方言里有文化。我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。
8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？
二、学者的言论
1“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。”
——钱乃荣（著名语言专家）
2“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他（她）的内心世界，要融入其中谈何容易！
——程乃珊（著名作家）
3没有方言的城市是可耻的。
——封新城（《新周刊》执行总编）
4“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不是在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代必须要有一种公共语言交流。”
——敬文东（文学博士）
5“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”
——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）
（以上材料引自互联网）
1．第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？2．统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。
3．如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活绍兴话。你同意哪一种结合以上材料简要说说你的想法。
相似题推荐
【材料一】
在新中国成立后很长一段时间，西方一直存在对中国粮食安全的担忧。面对质疑，中国人充分发挥自身能动性，不断实现新突破，粮食产量连年丰收，质量越来越好、结构更加合理，中国人的饭碗牢牢地端在自己手里。从2012至2020年，我国粮食总产已连续9年超过60000万吨。人均占有量高于世界平均水平，过去我们是“8亿人吃不饱，现在是近14亿人吃不完。”《中国农业产业发展报告2020》显示，2019年，中国稻谷、小麦和玉米三大谷物的自给率达到98.75%，中国以仅占世界9%的可耕地面积和6%的淡水资源养育了世界22%的人口，并能向许多南半球国家提供技术援助和其他粮食解决方案，为经济社会稳定发展和抵御突发事件冲击提供了坚实保障。
（数据来源：国家统计局）
【材料二】
中国人碗里装的主要是中国粮，靠的就是中国的种子。种子是农业的“芯片”。能否掌握种子的选育技术，能否把优质品种推广到田间地头，关乎一国的粮食安全和百姓能否吃饱饭。目前，我国水稻、小麦、大豆、油菜全部为自主品种，玉米自主品种占85%以上、蔬菜占87%以上，做到了“中国粮用中国种”。
上世纪80年代，日本农林水产省和国际水稻研究所先后启动超级稻项目，但均未获得真正成功。我国后来居上，于1996年启动“中国超级稻育种”项目，育成了一批具有自主知识产权的品种。2014年10月10日，农业部通报，由袁隆平院士领衔的第四期超级稻百亩方亩产超过1000公斤，创造了1026.7公斤的新记录。有媒体称袁隆平的超级稻装满农民“粮仓”，袁隆平院士曾在接受记者采访时表示，他有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。如今，袁老已经离去，中国农业科技工作者们一定会一直努力，不断“创造”出产量越来越高的超级稻，并让杂交水稻覆盖全球。
改革开放40多年来，中国育种专家们靠自己的智慧和汗水，利用我国优质种质资源，培育出超级稻、矮败小麦、杂交玉米等一批国际领先的革命性品种，推动全国主要农作物品种更新了5至6次，每次更新都增产10%以上。在广袤农田里，他们一次又一次创造了人类粮食生产的新高度。我们应该记住他们的名字和品种：袁隆平和超级杂交水稻、李振声和远缘杂交小麦、李登海和紧凑型杂交玉米……
【材料三】
如今，我国已迈入世界农业科技大国行列，这得益于我国重视提高农业种植、收获等方面的科技含量。中国农业科技进步贡献率由改革开放初的27%，提高到2018年的58.3%。
我国有近一半的耕地在非灌区，由于资源性缺水严重，西北旱作农业区饱受干旱困扰。但该区域光热充足，昼夜温差大，而且降水期和秋粮作物生长期同步，这里采用旱地覆膜双垄沟播技术，充分挖掘了西北旱作农业的潜力，打造了我国粮食生产新的增长极。
我国在病虫害防控方面经验丰富，有完善的监测预警体系、专业的统防统治队伍、实用的各类植保器械，有效减少了病虫害可能带来的损失。以今年为例，全国小麦赤霉病防控面积同比增加28%，发病面积同比减少68%，为小麦增产赢得了主动。
我国还是世界第一农机制造和使用大国，拖拉机和收获机数量遥遥领先。近年的“三夏”，全国有1万多个农机作业服务队抢收抢种。河北邢台清河县小麦开镰，400多台联合收割机在不同区域展开作业。据了解，全县共播种小麦29万亩，一周时间即可收获完毕。如果天气晴好，全国3.4亿亩冬小麦只需两周就能基本收完。如今，带有计亩测产功能的无人驾驶收割机、带有漏播监控功能的高速玉米播种机、植保无人机等越来越多地得以应用。
(1)从材料一的文字和图表内容可以看出，目前我国粮食生产的现状是怎样的？
(2)下列对材料二内容的理解，有
| A．粮食的自主品种，关系到一个国家的粮食安全问题。 |
| B．日本杂交水稻实验之所以失败，是因为没有借鉴中国的经验。 |
| C．我国培育的一批批国际领先的谷物品种，多次创造人类粮食生产的新高度。 |
【文本一】
让勤奋学习成为青春远航的动力
①知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生之路奠定坚实知识基础。
②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的。正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”
③当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华、竞展风采提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求。任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。青少年时期在成长之路上，总会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。
④我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，用自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习。“学而不思则罔”“行成于思毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯，要认真地加以培养。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲，远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。
⑤恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。
（作者廉思《人民日报》2021年12月9日）
【文本二】
“不积跬步，无以至千里”，语出荀子《劝学篇》。“跬步”用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起一次脚称为“跬”，抬起两次脚称为“步”，因此跬为半步。这句话的意思是，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。相对于孟子的“性善论”而言，荀子的理论更注重后天教化对人的影响，提出“故圣人也者，人之所积也”，即想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化。在这一点上，荀子与孔子的理论是一脉相承的，孔子在《论语》中也有诸如“学而时习之”这样的观点，强调不断积累与勤奋学习。
（作者：黄竞欧。《光明日报》2021年10月20日）
1．下面对文本一和文本二的分析理解，| A．文本一强调自觉加强学习，多读有字之书要积累厚实的学识基础，多读无字之书要接触、认识社会生活、研究、把握实际，不断增强本领。 |
| B．第⑤段论述青少年正是发奋学习，苦练本领、增长才干、塑造优秀人格的黄金时期，每个人都可以通过勤奋学习改变自己的前途命运。 |
| C．文本二荀子否定孟子的“性善论”，强调后天努力“不积跬步，无以至千里”说，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。 |
| D．两则文本论述学习不能走投机取巧、不劳而获的捷径，必须经历点点滴滴、扎扎实实的积累过程，从不断积累与勤奋学习中获益。 |
3．结合两则文本探究，两文论述角度和主要观点各有什么不同？
材料一：
2019年全国两会第一天，一份民进中央提交的《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注。
数据显示，68%的家长对孩子教育感到“比较焦虑”“非常焦虑”。
全国政协委员、民进中央副主席朱永新解读说，九成
材料二：
三大教育支柱对不同学段学生的影响
教育类别 学段 | 家庭教育 | 学校教育 | 社会教育 |
| 幼儿园阶段 | 80% | 15% | 5% |
| 小学阶段 | 70% | 20% | 10% |
| 中学阶段 | 40% | 30% | 30% |
| 大学阶段 | 10% | 30% | 60% |
材料三：
“教育焦虑是社会焦虑在教育过程中的反映。心理失衡导致了焦虑，导致了家庭教育的动作变形。”郑州高新区艾瑞德国际学校校长李建华说。
“教育焦虑已然成为一种社会焦虑，是社会转型期无法回避的社会心理问题。社会竞争所形成的压力无可避免地流向教育，直接或间接地传导给了家长和孩子。”
中国教育科学研究院教育发展与改革研究所所长吴霓认为，家长的各种教育焦虑，一方面是源自教育发展水平的不充分、教育资源分配的不均衡；另一方面也与公众因优质教育资源竞争而产生的社会情绪相关。
中国人口多、就业压力大的特殊国情加剧了家长的教育焦虑，但这是一个阶段性问题，解决它不能完全靠学校，不能完全靠教育行政部门，也不能完全靠立法，而是需要方方面面的统筹，才能构建良好的教育生态圈。
1．阅读材料二，从中提炼出关于家庭教育影响力的结论不正确的一项是（ ）| A．家庭教育是基础教育阶段的主导性教育力量。 |
| B．家庭教育对学生的影响力会随着学生年龄的增长不断增强。 |
| C．在基础教育阶段，家庭教育对学生的影响是任何学校教育和社会教育都无法取代的。 |
| D．家庭教育应和学校教育、社会教育有机结合，这样才能充分发挥作用。 |
| A．材料一中画线的句子的谓语是“提交”。 |
| B．材料二运用了画图表、列数字的说明方法，通过数据说明三大教育支柱对不同学段学生的影响。 |
| C．材料三中画线的句子是并列复句，“一方面……另一方面……”是表示并列关系的关联词。 |
| D．材料一中如果删去加点的词语“以上”，就改变了原来所表达的意思。 |
建议一： 建议二： 建议三：
