【甲】诫子书
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及?
【乙】周公诫①子
成王封②伯禽于鲁,周公诫之曰:“往矣!子无以鲁国骄士。吾,文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相③天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕④,守⑤之以恭⑥者,荣⑦;土地广大,守以俭⑧者,安;禄位尊盛⑨,守以卑者,贵;人众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智⑩,守之以愚⑪者,善;博闻强记,守之以浅者,智。夫此六者,皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由⑫此德也;不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也;可不慎⑬欤!”
【注释】 ①诫:告诫,警告劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。②封:帝王授予臣子土地或封号。③相:辅佐。④德行:道德品行。宽裕:宽大,宽容。⑤守:保持。⑥恭:肃敬,谦逊有礼。⑦荣:荣华显贵。⑧俭:行为约束而有节制,不放纵。⑨尊盛:位高势盛。⑩聪明:指明察事理。睿智:聪慧,明智。⑪愚:愚拙,不巧伪。⑫由:奉行,遵从。⑬慎:谨慎,慎重。
1.解释下列加点的词语。
(1)年
(2)
(3)吾
(4)
2.下列句子中加点的“以”与例句中的“以”意思、用法相同的一项是(A)
例句:非宁静无
A.静 | B.非志无 |
C.子无 | D.守之 |
(1)非学无以广才,非志无以成学。
(2)多不接世,悲守穷庐,将复何及?
4.【甲】【乙】两文都是父亲告诫儿子的话,他们有什么异同点?
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(一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽柄之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(韩愈《马说》)
(二)楚人和氏得玉璞①田楚山中,奉而献之厉王。厉王使玉人相之,玉人曰:“石也。”王以和为诳,而刖②其左足。及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也。”王又以和为诳,而刖其右足。武王薨,文王即位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血。王闻之,使人问其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚③哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也,悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”王乃使玉人理④其璞而得宝焉,遂命曰:和氏之璧。
(韩非子《卞和泣玉》)
【注释】①璞:蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石。②刖(yuè):古代的一种酷刑,断足。③奚:为什么。④理:治理,这指加工雕琢玉石。
1.解释下面加点词语在句中的意思。
(1)
(2)
2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
3.通过“识马”“相玉”,语段(一)和语段(二)反映的社会现实有什么共同特点?
4.语段(一)以“‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也”的感叹收束全文,语段(二)以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两个语段所表达的情感有何不同?
【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
——(诸葛亮《诫子书》)
【乙】夫学者,所以求益①耳。见人读数十卷书便自高大凌忽②长者轻慢同列③。人疾之④如仇敌,恶之如鸱枭⑤。如此以学自损,不如无学也。
——(颜之推《颜氏家训》)
【注】①求益:求得长进。②凌忽:凌,欺侮,忽,轻视。③同列:同辈。④疾之;怨恨他。⑤鸱(chī)枭(xiāo):两种恶鸟,这是古人的看法
1.解释下列句中加点的词。(1)非淡泊无以
(3)人疾之如仇
2.下列对文中画线部分的断句,
A.见人/读数十卷书/便自高大凌忽长者/轻慢同列 |
B.见人读数十卷书/便自高大/凌忽长者/轻慢同列 |
C.见人读数十卷书/便自高/大凌忽长者/轻慢同列 |
D.见人/读数十卷书/便自高大/凌忽长者轻慢同列 |
(1)悲守穷庐,将复何及!
(2)如此以学自损,不如无学也。
4.阅读两文,按要求回答问题。
(1)用
【甲】【乙】两段文字都谈到了学习,【甲】段文字强调“ ”是学习的是学习的前提,【乙】段文字则告诉我们“ ”是学习的目的。
(2)联系实际,简要说说你对学习的认识。
(甲)
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
选自周敦颐《爱莲说》
(乙)
竹似贤,何哉?竹本①固,固以树德,君子见其本,则思善建不拔者。竹性直,直以立身;君子见其性,则思中立不倚者。竹心空空似体②道君子见其心则思应用虚受③者。竹节贞,贞以立志;君子见其节,则思砥砺④尘名行、夷险一致者。夫如是,故君子人多树之,为庭实⑤焉。
选自白居易《养竹记》
(注释)①本:根;②体:体悟;③虚受:虚心接受;④砥砺:磨练,锻炼;⑤庭实:指将竹子种植在庭院中,随时欣赏。
1.用“/”为下面句子标出三处停顿。
竹 心 空 空 似 体 道 君 子 见 其 心 则 思 应 用 虚 受 者
2.解释下列句中加点的词语。
(1)则思中立不依
(2)人多
3.下列句中加点词意思相同的一组是( )
A.莲,花 |
B. |
C.竹节贞,贞 |
(1)亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
(2)君子见其本,则思善建不拔者。
5.比较分析甲乙两文在文中的具体表现,完成下面的表格。
篇名分类 | 爱莲说 | 养竹记 | ||||
物的特征 | 出淤泥而不染 | 中通外直 | 亭亭净植 | 竹性直 | 竹节贞 | |
对应君子的品质 | (1) | (2) | 端庄雅致 | 正直无私 | (3) | |
两文共同的表现手法 | (4) | |||||
主旨 | (5) | 表达了作者对君子贤者高贵德行的仰慕和追求 |