行走着阅读
包利民
①那时常常会出现这样的情景,终于攒够了钱,急急地去书店买下一本心仪已久的书,走在路上,便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入情节的意境之中,便浑然忘了身外的一切,只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静,绝少人车,所以可以放心地边走边看。
②第一次在车上读书,还是14岁那年。那是一个5月,我家从农村搬进县城。亲戚开着大货车,车后装满了杂乱物什,我就蜷缩于其间。正是上午,汽车穿村过野,便渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱,知其中装着父亲的藏书,便打开,找到那本还未读完的,便于疾行的车后看了起来。直到车停下,才骤然而醒。现在想来,那时那刻,应多看看离乡的路,因为那一走,许多年后才重又回归。当故乡夜夜入梦的日子,回想当日的离别,正因为有了书,才使得年少的我,心中少了几许愁绪。
③上大学时,也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的傍晚,我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏,别人都在过着精彩的生活,所以大操场上几乎少有人迹。天边云霞灿烂,长风流淌,缓缓地绽放我阅读的背景。正神游书中之时,便觉撞上一人,然后便听到一声低低的惊叫。急抬头,竟愣住,原来被撞的那个女生也正捧着本书,看来我们行为相同,只不过相对而行。更为惊奇的是,那女生所看的书与我的竟是同一本!于是我们便有了惊喜,开始讨论起书中的情节来。
④10年之后的一个晚上,在网上遇见当年的女生,打过招呼,问她现在做什么,她回答在网上看书。然后她对我说:“真想念大学时,行走在黄昏的大操场上,手捧一本书细细地看,周围是轻风流动……”刹那间,远去的岁月又重回眼前。便忽然想起,似乎已有很多年没有那样读过书了,缓慢的脚步踏动着每一分宁静,心却随书中的一切随喜随忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远,只于回忆中重温一次又一次的静美。
⑤有一次坐火车去西部,极遥远的路程,极漫长的过程,临窗而坐,幸好手中有书。在微微的颠簸颤动中,走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回,望向窗外,或浩浩江河,或巍巍山岭,皆在瞬间划过眼睛,飘摇远去。便有了一种惊浑不知书里书外的不真实感,别有一番情趣意蕴在心中。有时一本书读罢,而旅途未半,便于车厢中搜寻,找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程,因为有了书的存在而生动起来。
⑥而现在的我,读书之时多是或坐或卧,不愿移动半分,虽身静,心却无复当年的恬然与灵动。便明白,有的时候,书依然是那些书,因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊,多想在落日的余晖里,踩着一地的红霞,迎着清清的长风,再次走进书卷的清香里,陶醉了梦也陶醉了人生。
1.文中写了“我”在不同的情境下“行走着阅读”及不同的内心感受。第③段和第⑤段各写了怎样的阅读情境和内心感受?请简述。2.结合语境,说说下面句子中加点词语的表达效果。
3.说说你对第⑤段中“幸好手中有书,在微微的颠簸颤动中,走进那些别人的故事。”这句话的理解。
4.最后一段写“我”现在阅读时的情形,有什么作用?
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楼下忽然起了一片孩子们
原来是两个男孩在打架:六岁的元草要夺九岁的华瞻的木片头,华瞻不给,元草哭着用手打他的头;华瞻也哭着,双手擎起木片头,用脚踢元草的腿。
我放下报纸,把身体插入两孩子的中间,用两臂分别抱住了两孩子,对他们说:“不许打!为的啥事体?大家讲!”元草竭力想摆脱我的手臂而向对方进攻,一面带哭带嚷地说:“他不肯给我木片头!他不肯给我木片头!”似乎这就是他打人的正当理由。华瞻究竟比他大了三岁,最初静伏在我的臂弯里,表示不抵抗而听我调解,后来吃着口声辩:“这些木片头原是我的!他要夺,我不给,他就打我!”元草用哭声接着说:“他踢我!”华瞻改用直接交涉,对着他说:“你先打!”在旁作壁上观的宝姊姊发表意见:“轻句还重句,先打呒道理!”背后另一个又发表一种舆论:“君子开口,小人动手!”我未及下评判,元草已猛力退出我的手臂,突然向对方袭击。他们的娘看我排解无效,赶过来将元草擒去,抱在怀里,用甘言骗住他。我也把华瞻抱在怀里,用话抚慰他。两孩子分别占据了两亲的怀里,暴动方始告终。这时候,“五香……豆腐干”的叫声在后门外亲切地响着,把脸上挂着眼泪的两孩子一齐从我们的怀里叫了出去。我拿了报纸重回楼上去的时候,已听到他们复交后的笑谈声了。
但我到了楼上,并不继续看报。因为我看刚才的事件,觉得比看报上的国际纷争直截明了得多。小孩对小孩的交涉,可以不讲理,而通行用武力来相打;国家对国家的交涉,也可以不讲理,而通行用武力来战争。战争就是大规模的相打。国际的事如儿戏,或等于儿戏。
1.结合上下文,解释文中加点的“暴动”的意思。2.比较下列两组句子,说说原句的表达效果好在哪里。
(1)原句:元草竭力想摆脱我的手臂而向对方进攻,一面带哭带嚷地说:“他不肯给我木片头!他不肯给我木片头!”
改句:元草竭力想摆脱我的手臂而向对方进攻,一面带哭带嚷地说:“他不肯给我木片头。”
(2)原句:这时候,“五香……豆腐干”的叫声在后门外亲切地响着,把脸上挂着眼泪的两孩子一齐从我们的怀里叫了出去。
改句:这时候,两孩子都被卖豆腐干的叫声吸引出去了。
3.下面两个标题,你认为哪一个更好?请你结合全文,说说理由。
A.战争 B.儿戏
4.读完本文后,你有了怎样的阅读心情和阅读感受?试结合自己的生活实际谈谈你的体会。
【推荐2】雨中听花语
⑴那个雨天,我在偶然中看见了凌霄花。
⑵那天的雨下的很大,风吹着雨伞不停地摇晃,我就站在雨中看着那些凌霄花。
⑶年轻时读过舒婷的诗:如果我爱你,绝不学攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己。在我年少的印象中,凌霄花一定是妖艳、娇媚善于炫耀、张扬的花朵。
⑷可是,第一眼看见那些花时,我不敢相信传说中喜欢攀附、依赖、炫耀自己的花,竟是这样的普通而纤弱。
⑸很大的风,吹着从高处低垂下来的藤蔓,那些点缀在绿色枝叶里的花儿,便随着摇摆的藤蔓在风雨中来回的晃动着。雨点不停的打在花朵上,每一个雨点砸下来的时候,花身便向下倾斜着、颤抖着,好似在寒风中行进的女子,纤弱的身姿惹人心痛。一阵狂烈的风雨过后,那些花儿又小心翼翼地重新向上站直了身子,雨一阵阵地落下,花儿便一次次地倒下又挺立起来。
⑹风吹过来时,花枝和藤蔓一起在风中乱舞,像是在抵抗,像是在挣扎。风不停地吹,我的心也在风雨中随着花一起颤动。我担心那些细小的枝蔓会不会在风雨中折断,我又担心那些花儿会不会在风雨中坠落。我好想用手心去托起那些花朵,我不忍看着这些柔小的生命因为一场雨而陨落。
⑺但我明白,生命都是无常的。大自然中植物和动物都要在自然的风雨中经过百般砺炼。我无法替它们承受风雨,只有站在雨中默默地用心守护着这些生命的精灵。
⑻雨停了,花儿们慢慢的挺直了身子,那些坠缀着花骨朵的枝条也不再狂舞,它们静静地像墨绿色的流苏一样温柔地低垂着。让我惊讶的是,那些看似细弱的花枝,在风中竟然没有一枝被折断,那些花儿也在雨中坚强地站立着,没有一朵坠下枝头。
⑼在风中,我所担心的一切都没有发生,疾风骤雨后留下的残露在一点点地滴落,仿佛是一场较量后遗留的尾声。
⑽我看见雨润后的凌霄花愈加青翠,我知道以后的花事也将是愈加繁盛。我突然想起了“洗礼”这两个字,生命经过洗礼后会散发别样的光辉吧!我惊叹凌霄花竟会在这样的时候,用这样的方式给了我生命的启迪。
⑾我在风雨中看见了凌霄花的灵魂,我明白了,每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人们误解与嘲讽的眼光中坚定着自己的信仰,不停的攀援,只是为了一种更高的向往与追求。我开始对这弱小的生命另眼相看。 ⑿花瓶里的青春或许太绚丽,所以凌霄花选择了在大树边、山坡上、水泥石柱旁生长、发芽。它们背负着一个攀援强权的恶名,仗义地用自己谦卑的生命与另一个粗糙的生命结合,用自己柔弱的身体装饰着另一个生命,书写着同枯同荣,生死与共的侠肝义胆。
⒀花瓶里的青春或许太短暂,所以凌霄花选择了迎风独立的岁月,也许磨难才是生命最坚强的历练。所以经过风雨洗礼后的凌霄花,开得异常鲜艳,仿佛是洗尽了尘埃,洗尽了铅华。
⒁其实,每一个生命远远都比自己想象的要坚强,当你走过风雨,才知道自己原来也可以超越自己不敢想象的高度。
⒂站在树下,仰望着开在风雨中的花儿,仿佛是站在人海里,看来来往往的人群。花儿用无声的花语阐释着自己的生命,那么我们用什么来阐释自己?
⒃走在雨中,好像走在风尘的流年里,我在寻找生命的花语……
1.第⑶段画线句应该用怎样的语气来阅读?为什么?2.赏析下面的句子。
(1)雨点不停的打在花朵上,每一个雨点砸下来的时候,花身便向下倾斜着、颤抖着,好似在寒风中行进的女子,纤弱的身姿惹人心痛。
(2)那些看似细弱的花枝,在风中竟然没有一枝被折断,那些花儿也在雨中坚强地站立着,没有一朵坠下枝头。
3.题目“雨中听花语”的含义是什么?请根据文意简要回答。
【推荐3】缸中日月
张金刚
①缸,或泥或陶,或大或小,或精致或粗糙,或年轻或老迈,皆如农家一员,静坐屋里屋外,角角落落。承载着农人的辛勤与汗水,存储着季节的收获与更迭,与数辈几代相伴日月,见证千滋百味的岁月流年。
②不知是何材质煅烧,是何工艺打造,何时陆续进家,缸,就这样融入农家,参与着琐碎的烟火生活。缸,无言,却如睿智的老者,用或空洞或殷满的肚量激励着农人的干劲,过出火红的日子;缸,无声,却如魔术般神奇,占气候之天时,与时间交挚友,融调料入食物,发酵、腌制出醇厚的美味,积淀成舌尖上的故乡。
③缸,堪称农家的脸面;撩开缸,便可知家况。新脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类,刚下场再上房,晾晒风干,绽放一片金黄。满满地盛入簸箕,扬高、倾倒,但闻“刷”的一声延音,粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底;接续,慢慢堆积;留在簸箕里的顽皮颗粒,跳跃、滚动,拨动着喜悦的心弦。
④一家人,欢聚忙乱,片刻间,丰收的粮食,盛满了大缸小缸,冒着尖儿;用手抹平、轧实,盖上盖子,便储下了一年的收获、来年的希望。取粮时,打开缸盖,一股粮食的清香扑面而来,心中荡起自足的涟漪。串门的乡亲,习惯望望别人家粮缸的大小、多少,或者干脆揭盖观瞧,咂舌夸赞一番,主人家自是喜笑颜开。
⑤母亲攒下的生鸡蛋,洗净、控干;将盐、花椒、大料放入水中,熬煮、晾凉;取小缸清冼、抹净、晾干。将鸡蛋整齐码入缸内,灌入盐水,没顶,盖盖儿;只待腌过时日,捞出煮食。腌制越久,味道越美;略带臭味,越品越香。煮熟的咸鸡蛋,用水拔凉,敲开剥食;或纵切两片,用筷挑食。蛋清细腻滑润,蛋黄鲜艳流油,或泛青呈黑,滋味悠长,令人回味。时常受缸内腌鸡蛋的牵引,回到老家,亲近那口缸;母亲总会颤巍巍捞出,煮好,给我带上,那滋味铭心一生。
⑥秋末冬初,大小缸集中亮相。罢园的黄瓜、豇豆、辣椒、韭菜、番茄,精切细作,佐以配料,分别腌制在缸缸罐罐中,打造出五彩缤纷的精制小咸菜,清新爽脆、风味独特,成为食粥、吃肉、卷饼的绝配。最隆重的当属腌萝卜、制泡菜。将成堆的新鲜萝卜洗净、晾干,分层码入大缸、撒上块盐即可;芥菜、洋芋、胡萝卜、大白菜、卷心菜等随意搭配,精心调味即成。菜在缸中奇妙地发酵成酸爽利口的腌泡菜,丰富了农家一年的餐桌。
⑦杀年猪,腌腊肉,好似过年的序曲。方块五花肉、条状排骨肉,大锅煮好;糖色着色,沸油炸烧,裹上细盐,盛于缸内,灌上猪油;腌制的腊肉,美味喷香,随时可炒、烩、炖食。生活清苦的童年,母亲会趁农闲翻山越岭,采摘大量酸枣,泡在大缸内,制成清淡的酸枣醋;舀上一勺直接饮用,酸爽解暑。新摘的柿子,麻涩难食;置于缸内,在院中围上秸秆、锯末,定时点燃加热沤制数日,柿子便可变得甘甜爽脆,颇为神奇。
⑧这些缸,一如农人的品性,朴实无华、默然无语,盛放着农家的智慧和日子。小城一酒店院内,放置两口大缸,清水悠悠、浮萍朵朵、游鱼款款;白天映着红日,夜里盛着皎月。我甚是欣喜,一时勾起了无尽的遐思。忽觉这缸,已植入我的血脉,映照出不老的日月,更盛满了浓浓的乡愁。
(选自《甘肃日报》,有删改)
1.文章第①段有何作用?请简要说明。2.请简要赏析第③段中画线句子。
3.文中说缸“见证千滋百味的岁月流年”“积淀成舌尖上的故乡”,请概括文中写了哪些“舌尖上”的滋味。
4.本文写了与缸有关的人和事,请结合文章内容探究作者的情感取向。
我就是那个笨小孩
①刚搬到县城郊区的时候,还没进新租房子的门,就看见一个男孩被另一个男孩一脚踹倒在地上,旁边几个男孩哄然叫好。他们都不到十岁的样子,见那个男孩倒地,便一哄而散。倒地的男孩见别人都走了,嘻嘻一笑站起身来,他竟然比别的孩子高出许多,长得也很健壮,发现我在看他,他冲我憨憨地一笑,捡起地上的玻璃球,很是高兴地跑开了。
②后来我才知道,这个男孩姓印,叫印象。不禁好笑,这个印象真是给我留下了深刻的第一印象。
③第二印象也挺特别。初到这里的我还没什么朋友,那天,我正看着陌生的街道发呆,印象就跑过来,他拿着一个带五色花瓣的玻璃球,问:“咱俩弹球啊?”我上初一了,怎么可能做这么幼稚的事呢?印象见我不玩儿,就把手中的玻璃球递给我,一拍口袋,立刻飞出了欢快的哗啦声,应该有几十个玻璃球在拥挤碰撞。
④拿着玻璃球看着印象的背影,心里有着浅浅的感动,忽然他转过身来,大声冲我说:“对了,我就是那个笨小孩儿!”
⑤渐渐地我发现,印象在这一片相当出名。他总是很大声地对陌生人说:“我就是那个笨小孩儿!”似乎笨成了他的标签,也成了他的骄傲。
⑥他学习极刻苦,成绩却是倒数,老师常摇头叹息,说他真是好孩子,努力、热心、能干活,可就是有点儿笨,怎么学都不会。有印象在,每天全校的课间操便成了大家的快乐时光。领操台下的印象,做起操来手舞足蹈,没有一个动作标准,没有一个动作在节奏上,大家压抑着的笑声常常冲破控制,操场成了笑的海洋。
⑦一个夏日中午,无所事事的我在街上转悠。街上静得只有若有若无的风走过,偶尔会有叫卖冰棍的声音刺破几乎凝固的阳光。我到了印象家门前时,向院里看了一眼,却看到印象正以一个奇怪的姿势在阳光中凝固着。他赤着脚,只穿着短裤,倒立着倚在西墙上,伸向天空的双脚落满了阳光。
⑧他一动不动不知多久了,直到我在墙外看了超过五分钟,他才翻过身站起来,擦着满头的汗说:“医生说,每天中午让脚心晒晒太阳,能长高个儿,还能不得病。”我一听就笑了,越笑越停不住,印象也跟着我大声笑。我边笑边说:“那你非得倒立啊,坐着也能晒着脚心。他却很认真地告诉我,倒立能锻炼身体,他必须有好身体,才能照顾生病的父亲。然后他说了句“还熬着药呢”,便飞跑进屋里。
⑨当我从公园转了一圈回来,又遇见了印象。他已经穿戴好,口袋里依然飞出藏不住的哗啦声。这时,两个小孩远远地跑过来,印象立刻两眼放光,冲他们大声喊:“哎——我就是那个笨小孩儿!”那两个孩子闻言跑过来说:“你就是那个笨小孩啊,来来,咱们弹球!”
⑩三个人弹得兴高采烈,但印象确实是有些笨,一会儿工夫,他就输了两个玻璃球。那两个孩子把他摁倒在地,扬长而去,而印象却笑着爬起来。我忍不住问:“他们总来找你玩儿,就是为了赢你的玻璃球,你怎么那么笨?”他想了想,说:“要是我不让他们赢,还有谁来我我这个笨小孩儿玩呢?”说这话的时候,他的眼中竟有着一种无奈的沉重。我又问:“他们都赢了,怎么每次都踹你?”他告诉我,他有很多玻璃球,每次最多让别人赢两个,超过两个,他就会开始赢别人,别人输了就会收拾他,然后就不玩了。
⑪我刹那间忽然有些感动,这个笨小孩儿,竟然是聪明的。
⑫印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐,虽然他总是自称笨小孩,可我们其实却都很羡慕他。不久后的一天,我们看到了他的悲伤,而且是悲伤得那么激烈。他的父亲去世了,他哭得跌跌撞撞,一边哭一边喊:“我怎么那么笨?连个中药都热不好!我熬了那么多中药,我爸还是死了!”他在悲痛中喊出的“笨”,才是对自己真正的失望。
⑬失去了父亲的印象,很快跟着母亲走了,没人知道去了哪里。他一定,我们就失去了一份快乐,却多了一份想念。可是那想念,很快就被光阴的流水冲走了。
⑭许多年以后,忽然听到那首《笨小孩》,时光的壁障瞬间被撕破。即使是现在,在某个旧日梦里,我依然会看见他。看见那个高高壮壮的印象,脸上淌着笑,大声地对我说:“对了,我就是那个笨小孩儿!”
(作者:包利民。有删改)
1.文中记述了“我”与印象的一些往事,请根据选文和提示完成下表。交往阶段 | 核心事件 |
初见 | 看到印象被男孩踹倒、取笑,站起来朝“我”憨笑后跑开。 |
重见 | ① |
了解 | 发现印象相当出名,他总介绍自己是笨小孩。 |
② | |
交往 | ③ |
④ | |
分别 | 看到印象因父亲去世悲痛欲绝,最终不知他跟母亲去了哪里,令我想念。 |
3.作者在叙述的过程中,穿插了精当的议论。请以第④段为例,分析议论性语句的含义及作用。
4.结合文章内容,探究作者写“那个笨小孩儿”的用意。
栖在树上的鱼
包利民
很大的院子,院子里有一棵粗壮的树,浓荫匝地。夏日晴好的时候,罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里,感受阳光清风,心里却是总觉不到自由。十四岁的年龄,便被桎梏在轮椅上,就像鸟儿被困囿在笼中,可笼子再大,也不是天空。
罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切,渐渐地,她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。每天许多鸟儿来来去去,只是它们总会回来,因为树上有它们的一个巢,小小的,在密密的枝杈间,像一个黑黑的果实。很羡慕那些鸟儿,可以自由翔集择枝而栖。她还喜欢鱼,不是那种观赏鱼,而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼,它们生活在家里的几个鱼缸里。可自从腿不能走路之后,她把鱼们全都放回了河里。只是有三条鱼还太小,她怕它们无法独立生活,就想着养大一些再放生掉。
有一天,父亲突发奇想,把那个鱼缸用细绳捆扎好后,系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸,阳光从层层叠叠的枝叶间散落,鱼缸里的水也点点斑斑地亮。三条小鱼欢快异常,在里面互相追逐,游过阳光时,细小的鳞片上都闪着点点金光。那个午后,罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿,它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意,鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇,有些胆子大的,就直接落到鱼缸的边缘上,探头去看里面鱼的游动。
那个晚上,依然很热,罗小鸥坚持要睡在外面的树下。于是支起了折叠床,躺在那里,抬头间就能看到那个鱼缸,三条小鱼也安静了许多,静静地悬浮在那里,而更高处的鸟巢里也是寂然无声。久久不能入睡,直到月亮升起,便听得见鱼缸里有着细细的水声。三条鱼似乎被月光感染,又开始游动,有时接近水面时便欢快地甩尾,扑打出一朵朵水花。听着清晰入耳的水声,罗小鸥终于渐渐进入梦乡。
不知何时醒来,已月挂中天,起了风,吹得满树的叶子簌簌地响。罗小鸥抬眼去看鱼缸,见那鱼缸在风中摇摇晃晃,三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。她忽然想到,在这不停摇动的水里,鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉?要不它们怎么会那么兴奋快乐?再也没有睡意,一颗心儿随着鱼缸轻摇,仿佛化身鱼儿,在水里,在月光下,自由地游来游去。
上午的时候,罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来,还是把那三条鱼放回门前的小河。而且,她说要回学校去上学,不想在家里这样呆着了。她经过这一夜,忽然明白,就算轮椅是一种桎梏,也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿,虽然身处小小的鱼缸里,可是它们却有着栖在树间的经历,有着风中摇荡的水,有着月光朝霞,有鸟儿陪伴,那是河里的鱼们永远无法体会的东西。
她相信,自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好,那是上天的眷顾,只要自己能用心去发现。
1.通读全文,梳理罗小鸥的心理变化过程。不自由——
2.根据要求回答下列问题。
(1)请品析下面句中加点词的表达效果。
三条鱼似乎被月光感染,又开始游动,有时接近水面时便欢快地
(2)文中画波浪线句子属于什么描写?请简要赏析。
早晨在鸟鸣中再次醒来,朝霞满天,抬眼,满树的叶子都闪着清新的光,两只鸟儿早已起来,正绕树翻飞鸣叫。
3.文中画横线句子与下文哪句话相照应?试分析其作用。
只是有三条鱼还太小,她怕它们无法独立生活,就想着养大一些再放生掉。
4.文章最后一段有何深刻含义?请结合生活实际,谈谈你的理解。
携一袖月光
包利民
①月下长风灌满衣袖,似乎是古人之风,可是细思起来,在我们的无数过往里,也有过太多那样的夜晚,有月相随,心绪恬淡空灵。只是红尘漫染,我们走过即忘,仿佛眼前都是前路的风尘,覆盖着生命中的美好。
②七八岁的时候,常和大人划船去村西的大水库里打鱼。有一次回来得晚,天色已晚,月亮很大,在东边天空静静地悬着。当时身在小舟中,随波荡漾中看天上月,看水中月,长长的风轻轻流淌,满袖清凉,仿佛月光也倾满胸怀。那时的我还不懂古诗词中的那些意境,只是在那个刹那,心中有了莫名的感动。虽然许多年过去,也常常于世事风尘中回想起那个夜晚,想起那一轮月,那一叶小舟,还有舟上发呆的少年。
③第一次参加劳动是在少年时,和村里人去江边修大坝,一天的活干下来,我疲惫至极,别人都去喝酒,我则躺在大坝上不想动。有月当空,涛声盈耳,身心清爽,疲累尽去。便起身下到江畔,江风浩荡,挟裹着柔柔的月色流入我的袖口。那一刻人世遥远,仿佛天地间只有我一人,站在月亮底下,思绪飞舞成梦想的形状。
④现在的我常常想,月光依然是从前的月光,可是,我什么时候丢失了曾经的自己?站在月下,如水的月色再也不能洗去尘世的劳乏,心上的尘埃厚重,阻隔着天地间的长风。后来,听一个老师讲古诗词,讲李白的《把酒问月》时,他说“月行却与人相随”一句,并不是我们单纯看到的那一轮月,而是心底的那一种感动一直在。恍然间明了,月光一直如此,是我们的心境再不能与之契合。
⑤有一年走夜路,彼时已经在尘世中辗转多年,当时正是秋天,行走在半枯的高高秋草间,踩着自己的影子。就这样追逐着自己的影子走了许久,竟不曾举头去看那一轮月。只是一阵风来的瞬间,不经意抬头,那月就在头顶,跟随着我的脚步。甩动的衣袖再次感受那份清凉,恍惚间就像时光重叠,原来童年少年时的那轮月一直不曾离弃,而我却常常凝视着自己的影子,忘记了头顶的皎洁。有多少人如我般,追逐着自己的影子却无视美丽的月光,影子如欲望般,让我们的脚步随之奔走,而满世界的月光,独不能照亮脚下。月与人相随,没有了那份心境,带给我们的,也只能是阴影。
⑥就像一个朋友曾给我讲过,有一年他在外地,给一些小工厂清扫烟囱里的积尘。由于白天工厂生产,他的活一般都是到了黄昏工厂下班后才开始。他每次干完活从烟囱里钻出来,满身满脸的灰尘,起初的时候,他都是匆匆赶回家里清洗。有一次,他出来后,忽然就发现月色很好,便慢慢地步行向家里走,浑然忘了身上的脏与累。他说:“当时只觉得心情忽然就好了,没有了以前的抱怨。”当他后来开始文学创作后,曾多次回忆那个晚上,觉得那夜的月光把灰尘与疲惫都变得生动起来。只要携一袖月光,即使在世间奔走,依然会觉得惬意,心生感动。
⑦那些让我们眷恋的月光,其实更如我们最初的梦想,走着走着,梦想变成欲望。而当我们万虑皆宁时,随月光倾满衣袖漫上心头的,就是最初的洁白。也许,这正是生命的意义所在。不辜负曾经感动过我们的月光,人生的长路上才会一片光亮,即使任重道远,也只是一段愉悦的旅程。
(选自《精神文明报》,有删改)
1.本文围绕“月光”写了哪几件事?请用简洁的语言分别概括。2.请从结构和内容两方面分析文章第④段的作用。
3.请你简要分析第⑤段划线句子的表达效果。
4.谈谈你对文章最后一段的理解。
5.下列对本文的分析,不完全正确的一项是( )
A.文章标题化虚为实,“一袖月光”可以理解为“生活中的美好”。作者借此想告诉我们,只要心怀美好,即使忙碌疲累,也仍然愉悦惬意。 |
B.文章第⑥段朋友的故事与前面“我”的经历十分相似,由己及人,丰富了文章内容,深化了主题。 |
C.在作者笔下,月与风同在,互为依托。“月下长风灌满衣袖”“江风浩荡携月色流入衣袖”“风来的瞬间月就在头顶”……两个意象并存,更增添了文章的空灵与诗意,带给人语言文字的美感。 |
D.纵观全文,作者综合运用说明、记叙、描写、议论等多种表达方式,将月光写得有情意有温度,生动可感。 |