一大门栏杆的平面示意图如图所示，
垂直地面
于点
，
平行于地面，若
，求
的度数；
垂直地面于点，平行于地面，若，求的度数；
更新时间：2020-04-26 18:46:57
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相似题推荐
解答题-证明题
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适中
(0.65)
【推荐1】如图，已知
，
于点
，
于点
（1）求证：
；
（2）若
，求
的度数．
，于点，于点（1）求证：
；（2）若
，求的度数．
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解答题-作图题
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适中
(0.65)
【推荐2】作图并写出结论：如图，直线CD与直线AB相交于C，根据下列语句画图.
(1)过点P作PR⊥CD，垂足为R .
(2)过点P作PQ∥CD，交AB于点Q .
(3) 若∠DCB=135°，则∠PQC 度．
(4)点Q到直线PR的距离是线段 的长度．
(1)过点P作PR⊥CD，垂足为R .
(2)过点P作PQ∥CD，交AB于点Q .
(3) 若∠DCB=135°，则∠PQC 度．
(4)点Q到直线PR的距离是线段 的长度．
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解答题-证明题
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适中
(0.65)
【推荐1】如图，
中，点，在边
上，点
，
分别在边
，
上，连接
，
，
．
①
，
；②
；③平分
；④
，请你从上面四个选项中任选出三个作为条件，另一个作为结论，组成一个真命题，并加以证明．
你选择的条件：__________，结论：___________(填序号)．
中，点，在边上，点，分别在边，上，连接，，．①
，；②；③平分；④，请你从上面四个选项中任选出三个作为条件，另一个作为结论，组成一个真命题，并加以证明．你选择的条件：__________，结论：___________(填序号)．
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解答题-证明题
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适中
(0.65)
【推荐2】两个大小不同的等边三角形三角板如图1所示放置，图2是由它抽象出的几何图形，B，C，E在同一条直线上，连接
．
(1)请找出图9－2中的全等三角形，并给予证明．（说明：结论中不得含有未标识的字母）；
(2)证明：
．
．(1)请找出图9－2中的全等三角形，并给予证明．（说明：结论中不得含有未标识的字母）；
(2)证明：
．
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解答题-证明题
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适中
(0.65)
名校
【推荐3】问题情境：
活动课上，老师提出如下问题：有一块如图1所示的不规则七边形木板，其边缘
，
，
，是画在该木板上的两条线段，仅用量角器，设计一种方案，说明
，下面是“兴趣小组“和“智慧小组”的探究交流过程，请认真阅读并解决所提出的问题．
展示交流：
兴趣小组：如图2，我们小组经过测量，发现
，可证．
理由如下：过点E作
．
则
．（依据1）
因为，所以
．
因为
，所以
．
所以
，
所以
．（依据2）
所以．（依据3）
智慧小组：如图3，我们小组通过测量，发现
，也可证明．
理由如下：连接
．
因为，所以
…．
数学思考
（1）请你写出“兴趣小组”交流过程所需要填写的依据：
依据1：____________；
依据2：____________；
依据3：____________；
问题解决
（2）请你帮助“智慧小组”把未完成的说理过程补充完整．
活动课上，老师提出如下问题：有一块如图1所示的不规则七边形木板，其边缘
，，，是画在该木板上的两条线段，仅用量角器，设计一种方案，说明，下面是“兴趣小组“和“智慧小组”的探究交流过程，请认真阅读并解决所提出的问题．展示交流：
兴趣小组：如图2，我们小组经过测量，发现
，可证．理由如下：过点E作
．则
．（依据1）因为
，所以．因为
，所以．所以
，所以
．（依据2）所以
．（依据3）智慧小组：如图3，我们小组通过测量，发现
，也可证明．理由如下：连接
．因为
，所以…．数学思考
（1）请你写出“兴趣小组”交流过程所需要填写的依据：
依据1：____________；
依据2：____________；
依据3：____________；
问题解决
（2）请你帮助“智慧小组”把未完成的说理过程补充完整．
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