【推荐1】已知a、b互为相反数，m、n互为倒数，x的绝对值为2．求：的值．

【推荐2】a，b互为相反数，c、d互为倒数，数轴上表示m的点在原点的左侧，且到原点距离为5，求的值．

【推荐3】已知a、b互为相反数，互为倒数．
(1)         ；          ．
(2)若，求的值．

【推荐1】若|a|=4，|b|=2，且a＜b，求a－b的值．

【推荐2】已知：，，，，中，任何两个数相乘，最大的积为，最小的积为．
(1)求，的值；
(2)若，求的值．

【推荐3】（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
（5） ;
（6） ．

【推荐1】已知a与互为倒数，与互为相反数，x的绝对值是4，求的值．

【推荐2】已知a是最大的负整数，b是—2的相反数，c与d互为倒数，m的绝对值是4，计算：a＋b—cd－m的值．

【推荐3】如果互为倒数，互为相反数，且，求代数式 的值．

【推荐2】课本第页，第题是这样的一道题“如果代数式的值为，那么代数式的值是多少？”爱动脑筋的小李同学这样来解：
原式．我们把成一个整体，把式子两边乘以得．
整体思想是中学数学解题中的一种重要思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛，仿照上面的解题方法，完成下面问题：
【简单应用】
（1）已知，则________．
（2）已知，求的值．
【拓展提高】
（3）已知，，求代数式的值．

【推荐3】我们知道，类似地我们把看成一个整体，则．“整体思想”是中学数学课题中的一种重要的思想方法，它在多项式的化简与求值中应用极为广泛．
(1)尝试应用：把看成一个整体，合并的结果是______；
(2)已知，求的值；
(3)拓展探索：已知，，，求的值．