人教版八年级 历史与社会上册 4.3.4《元朝统一多民族国家的拓展》 同步练习
全国
八年级
课后作业
2021-04-26
191次
整体难度：
容易
考查范围：
中国古代史
一、单项选择题 添加题型下试题
| A．建立元朝 | B．消灭西夏 | C．消灭金国 | D．统一蒙古 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．蒙古政权建立 | B．西夏灭亡 | C．金朝灭亡 | D．元朝建立 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．宋 | B．元 | C．金 | D．辽 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．西夏灭亡 | B．蒙古灭金 |
| C．元军攻入临安 | D．元军攻灭南宋残部 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
①建立了元朝 ②定都于大都 ③灭亡南宋 ④统一蒙古族
| A．①②③ | B．①②③④ | C．①② | D．①③ |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．秦朝 | B．隋朝 | C．唐朝 | D．元朝 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．秦朝 | B．隋朝 | C．唐朝 | D．元朝 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．藏族 | B．维吾尔族 | C．回族 | D．满族 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．通判 | B．御史台 | C．刺史 | D．监察御史 |
【知识点】 中国古代官僚体制
| A．有利于加强中央集权 | B．促进了边疆经济发展 |
| C．改变了南北经济格局 | D．抑制了民族交融趋向 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．宣政院 | B．澎湖巡检司 | C．台湾府 | D．台湾行省 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．加强了对边疆地区的管辖 | B．政府推行民族分化政策 |
| C．边疆与内地的差别消失 | D．边疆地区人民负担沉重 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．西汉时设置西域都护 | B．唐朝时文成公主入吐蕃 |
| C．元朝时加强对西藏的管辖 | D．清朝时设置驻藏大臣 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
| A．铁木真被推举为各部共同的大汗 | B．蒙古军队传递军报时使用蒙古文字 |
| C．成吉思汗率军进攻西夏 | D．营帐内挂着一幅元代疆域图 |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
①统一了蒙古各部,建立了蒙古政权
②创立的行省制度对后世影响深远
③重视农业生产,鼓励人民开荒种粮
④建立了元朝,结束了唐末以来国家分裂的政治局面
| A．②③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．①③④ |
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
二、非选择题 添加题型下试题
材料一 自封建变成郡县,有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元……立中书省一,行中书省十有一……
材料二 桑哥( 元朝宰相 )又以总制院所统西蕃诸宣慰司,军民财谷,事体甚重,宜有以崇异之,奏改为宣政院。
(1)材料一中“立中书省一,行中书省十有一”反映出“元”实行的是什么制度?实行这一制度的目的是什么?材料中的哪一句说明了“元”实行这一制度的背景因素?
(2)结合所学知识,指出材料二中“宣政院”主要管辖的地区。它的设立有什么重要历史意义?
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
材料一 汉朝设置西域都护，开府乌垒城(今新疆轮台东)，统领大宛及其以东城郭诸国，兼督察乌孙、康居等游牧诸国，颁行朝廷号令；诸国有乱，得发兵征讨。
——《中国历史》七上教师教学用书
(1)结合材料一及所学知识，说出西域都护的设置使我国哪一地区正式归属中央管辖？元朝时设置了哪一机构加强对此地的管辖？
材料二 观察下图，元朝疆域辽阔。
(2)为了实现对全国的有效统治，元朝确立了哪一行政制度？
(3)台湾自古就是中国的领土，元朝设置管辖台湾地区的机构是什么？
(4)宣政院辖地指的是今天哪个地区？宣政院的设置有什么重要意义？
【知识点】 开疆拓土与对外交流 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
材料一 有星的天旋转着,众百姓反了,不进自己的卧内,互相抢掠财物。有草皮的地翻转着,全部百姓反了,不卧自己被儿里,互相攻打。
——摘编自《蒙古秘史》
材料二 起于灾难而终于卓越,除了耶稣,恐怕再难有人与成吉思汗匹敌。
材料三 世祖忽必烈,因累世之业……至元八年,始改称元。摧灭弱宋,遂一天下。
材料四 国以民为本,民以食为本,衣食以农桑为本。
——元世祖
(1)材料一反映了12世纪蒙古草原的什么社会情境?你如何理解材料二中“起于灾难而终于卓越”?
(2)材料三“至元八年”是公元纪年的哪一年?“摧灭弱宋,遂一天下”是怎么一回事?
(3)材料四反映了元世祖的什么思想?
(4)忽必烈采纳汉族儒臣的建议,推行中原地区的各种制度与文化,这对他完成统一大业有什么作用?
【知识点】 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展
试卷分析
试卷题型（共 18题）
试卷难度
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、单项选择题 | |||
| 1 | 0.85 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 2 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 3 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 4 | 0.85 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 5 | 0.94 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 6 | 0.94 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 7 | 0.85 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 8 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 9 | 0.65 | 中国古代官僚体制 | |
| 10 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 11 | 0.85 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 12 | 0.4 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 13 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 14 | 0.85 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 15 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 二、非选择题 | |||
| 16 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 17 | 0.65 | 开疆拓土与对外交流 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
| 18 | 0.65 | 宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展 | |
