【推荐1】民族交融是中国历史发展的主流，其方式有很多。阅读材料，回答问题。

材料一 ：春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族交融的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族交融。

材料二：如下图，西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。到 东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民，尤以江苏 一带为多；有一部分流民继续南下，进入今天的浙江、福 建和广东等地。

——人教版《中国历史》七年级上册

材料三：魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中国文化之故， 至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》

(1)材料一中提到的“诸侯国”和西周的哪一政治制度有关？
(2)阅读材料二，分析当时人口迁徙的主要特点。这对人口迁入地经济的开发有什么影响？
(3)阅读材料三，概括孝文帝改革的措施，并指出此次改革的影响。
(4)综合以上问题的探究并结合所学知识，请你概括促进民族交融的方式有哪些。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。

——《长江中游地区商代青铜文化研究》

材料二   读图

材料三   为了巩固统治，西周实行了分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

材料四   “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。

材料五   春秋战国间学派繁茁……其实卓然自树壁垒者，儒墨道法四家而已。

——梁启超《先秦政治思想史》

(1)根据材料一，归纳“商代青铜文化”在长江中游地区的表现，并结合所学知识，列举商代青铜器代表一例。
(2)材料二中①、②处应填写的制度和人物分别是什么？
(3)根据材料三，指出诸侯在接受周天子分封的同时必须向周天子承担哪些义务？并结合所学知识，简要说说西周分封制的作用。
(4)根据材料四的记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？
(5)结合所学回答，材料五中战国时期“学派繁茁”的局面是什么？请简述“学派繁茁”局面出现的重要历史意义。