材料一:
史料 | “封建亲戚, 以藩屏周” | 汉武帝下诏规定诸侯王除了以嫡长子继承王位外,可将土地再次分封给其子弟作为候国,由皇帝制定封号 | |
制度(或措施) | ① | ② | ③ |
朝代 | 西周 | 秦朝 | 西汉 |
影响 | 确立了周王权威, 开发了边远地区 | 加强了中央集权 | 加强了中央对地方 的控制 |
材料二:秦始皇的统一思想是不要人民读书,他的手段是刑罚的制裁;汉武帝的统一思想是要人民只读一种书,他的手段是利禄引诱。结果,始皇失败了,武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
(2)材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指哪一历史事件?运用所学知识对这两个历史事件作简要评价。
(3)综合上述材料,概括中国古代各项制度和措施的共同目的。
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【推荐1】阅读下列材料:
材料一 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来……收兵铸金人,函谷正东开。铭功会稽岭,骋望琅琊台。刑徒七十万,起土骊山隈……
——李白《古风》
材料二
材料三 史官所藏不属于秦国所记的历史材料的,包括《诗》《书》、百家语都要交地方官烧掉;有敢谈论《诗》《书》的,处死……第二年,秦始皇发现有人议论他,他认为这是诽谤,派人严加追问,把有牵连的儒生活埋了四百六十多人。
请回答:
(1)材料一中的“秦王”指的是谁?他自认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝,他一生中最大的历史功绩是什么?
(2)材料二反映的是秦朝为巩固统治所采取措施的示意图,这些措施是什么?图一措施的实行对后世产生了什么影响?
(3)材料三所述的内容与秦朝的哪一历史事件有关?该事件对中国文化产生了什么影响?
(4)遥想当年秦灭六国、完成统一大业是何等的威风,可历经短短二世即亡,对此你有何感想?如果你是秦朝皇帝,你会如何治理国家,使之繁荣昌盛?
材料一 郡县之制垂二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之……秦之所灭者六国耳,非尽灭三代之所封也。则分之为郡,分之为县,俾才可长民皆居民上……为天下计,则(郡县制)还不如封建(分封)之滋也多矣。
——王夫之《读通鉴论·秦始皇》
材料二 公元前127年,汉皇帝又下了一道法令,规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是,封地不断缩小,其重要性也不断下降,仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 秦朝作为中华帝国的开端,确立君、臣、民三层一元的政治结构,君主与官僚构成统治阶级。他们对千万小民的控制和支配,使其最突出特点。秦汉政治体制规范了最基本的特征、倾向。隋和唐初的制度,是在总结前代制度的基础上、适应新的时代特点而形成的的三省制。元由三省简化为一省制,明制远追唐宋承元制……
——摘编自吴宗国《中国古代官僚政治制度研究》
(1)材料一和材料二,分别指什么地方行政制度?根据这两则材料并,分析统治者采取以上制度的共同目的。
(2)材料二中的“汉皇帝”是指哪位皇帝?该法令的推行有何影响?
(3)依据材料三,分析秦汉统治者所创制度对秦汉和后世的影响。
【时空回眺】
(1)当一些古代区域文明相继湮灭、中断或衰弱的时候,中华文明纵使王朝兴替,也依然保持着自己的辉煌。结合秦始皇、汉武帝巩固统一的多民族国家的举措,完成下列表格。
内容 | 秦始皇 | 汉武帝 |
政治 | 皇帝总揽大权;在中央设①▲、太尉、御史大夫 | 实施②“▲”削弱诸侯国 势力 |
思想 | 焚书“坑”儒 | 罢黜百家,独“尊”儒术 |
经济 | 统一文字,统一③▲ | 统一货币,实行④▲ |
军事 | 北击⑤▲,修筑长城 | 派⑥▲、霍去病反击匈奴 |
【史实探析】
(2)“坑”儒、“尊”儒凸显秦始皇、汉武帝对待儒家思想采取的迥然不同的措施,但背后却有着同样的目的。联系所学知识指出他们这样做的共同目的。
【学史鉴今】
(3)通过以上史料的探究,谈谈你对“国家统一和民族团结重要性”的认识。
材料一:反映汉匈关系演变的相关事件图片(见下图)。
白登之围 单于和亲 反击匈奴 昭君出塞
材料二: 昭君自有千秋在, 胡汉和亲识见高。词客各摅胸臆满, 舞文弄墨总徒劳。
——董必武
材料三: 史书记载, 昭君出塞后, “汉与匈奴合为一家, 世世毋得相诈相攻”。“边城晏闭, 牛马布野, 三世亡(无)犬吠之警, 黎庶无干戈之役。”
(1)根据材料一,请用一句话概括汉朝与匈奴关系的演变过程,并指出影响这一过程的主要因素。
(2)材料一中反击匈奴事件发生在哪位皇帝统治时期?其结果如何?
(3)材料二作者评论的是哪一事件?你同意作者的态度吗?根据材料三说明理由。
材料一:作为一个坚定的孔子的信徒…荀子又是诸子中的一个综合者,他批评庄子“于天而不知人”,但同时对于庄子的天论,有很多的吸收,因此发展出“天人之分”的学说。
——严文明《中华文明史》(第一卷)
(1)写出材料一中荀子和庄子所属学派,并根据材料概括战国时期思想发展呈现的特点。
材料二:古代本是西方文明的发源地,英国历史学家的约翰.索利曾说:“如今有个趋势,人们怀念她的民主制度,并将其作为所有现代民主制度的源头,”对于古希腊文化的繁荣,一直存在着不同的解释。
(2)材料二中的“她”指的是古希腊哪一城邦?对于古希腊文化繁荣的原因,你赞同哪个观点?请运用所学知识,阐述理由。
材料三:中国主要出口丝织品,也出口肉桂、大黄和优质铁。作为回报,中国也得到了各种物产,如来自中亚的毛皮、毛织品,玉石和牲畜,来自波罗的海的琥珀,以及来自罗马诸省的玻璃、珊瑚、珍珠…
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)请写出材料三所描述的商道的名称,该道的开辟对社会发展有何深远意义?
材料一
材料二 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点,“大进”是指唐朝文化吸收外来文化,不拘一格,兼容并蓄。“大出”是指唐朝文化富有魅力,广泛影响到周边国家和地区,其表现在朝鲜和日本的变化。
——《开放与兴盛的唐朝》
材料三 “丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(“一带一路”)倡议,顺应了时代要求和各国尤其是东西方各国加快发展的愿望,具有深厚的历史渊源和人文基础。”
材料四 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”不论是中华文明,还是世界上存在的其他文明,都是人类文明创造的成果。
(1)根据上图判断,图中甲区域是哪一国家?乙区域是我国的哪一朝代?联系两国的重要商道是什么?
(2)根据材料二,运用史实,举例说明唐朝文化“大出大进”的特点。
(3)结合上述材料和所学知识,结合史实论证“丝绸之路经济带”具有深厚的历史渊源。
(4)结合上述四则材料及所学知识,谈谈对待不同文明,我们应该持的正确态度。