山东省滨州惠民文昌中学2023-2024学年高二下学期第一次月考日语试题
山东
高二
阶段练习
2024-05-03
32次
整体难度：
适中
考查范围：
听力、语法、文化常识、阅读、作文
听力二维码
一、听力 添加题型下试题
8．新しいラ一メン屋はどこにありますか。
| A．家の近く | B．会社の近く | C．駅の近く |
| A．ありません | B．あります | C．分かりません |
【知识点】 长对话
10．男の人はどうしましたか。
| A．喉が痛かった | B．風邪を引いた | C．頭が痛かった |
| A．4杯 | B．5杯 | C．6杯 |
【知识点】 长对话
12．何人で温泉旅行に行きましたか。
| A．1人 | B．2人 | C．3人 |
| A．映画を見ること | B．掃除をすること | C．ゲームをすること |
【知识点】 长对话
14．なぜバスで富士山に行きますか。
| A．速いから | B．便利だから | C．環境にやさしいから |
| A．名古屋 | B．渋谷 | C．新宿 |
【知识点】 长对话
二、选择 添加题型下试题
| A．帰ろう | B．帰る | C．帰よう | D．帰り |
【知识点】 ます形 希望： たい 表示主观愿望
| A．あげた | B．くれた | C．やった | D．もらった |
| A．できた | B．なった | C．した | D．もらった |
【知识点】 ことができる 能够
| A．作る | B．作られる | C．作れる | D．作り |
【知识点】 可能形
店員：はい、ご注文をどうぞ。
客：Lサイズのチーズピザ１枚と、オレンジジュース２（ ）ください。
| A．枚 | B．本 | C．個 | D．冊 |
【知识点】 数量名词
女：20日は、用事があって、ちょっと（ ）が悪いです。
| A．具合 | B．気分 | C．都合 | D．体調 |
【知识点】 名词词义
| A．おいしい | B．おいし | C．おいしく | D．おいしかった |
駅員：はい、何でしょうか。
客：新幹線の切符をどこで手に入るんですか。
| A．聞きたい | B．聞こえたい | C．聞く | D．聞き |
【知识点】 希望： たい 表示主观愿望
| A．かかる | B．かかり | C．かから | D．かかって |
【知识点】 传闻： そうだ
息子：いいえ、（ ）分かりません。
| A．たいへん | B．すっかり | C．ぜんぜん | D．はっきり |
【知识点】 全然～ない
| A．みてはいけません | B．みてもいいです |
| C．みなくてはなりません | D．みなくてもいいです |
| A．を | B．が | C．で | D．に |
| A．行った | B．行く | C．行って | D．行いた |
【知识点】 前に 在~之前
| A．やれば | B．やっては | C．やると | D．やらなければ |
【知识点】 ない形 なければならない／ねばならぬ 必须
| A．いく | B．くる | C．おく | D．しまう |
| A．見れば | B．見るなら | C．見たら | D．見て |
【知识点】 たら 表两个事项的继起或契机，含有意外等语气
| A．のに | B．ので | C．まで | D．のか |
| A．飼う | B．飼い | C．飼って | D．飼った |
【知识点】 たことがある 曾~过
店員：ちょっと待ってください。同じものがあるかどうか分かりませんが、探して（ ）。
| A．きます | B．みます | C．いきます | D．います |
| A．付き合っている | B．付き合っていて | C．付き合ってい | D．付き合っていた |
【知识点】 ている 动作、作用的结果状态
| A．では | B．には | C．でも | D．ので |
【知识点】 で 表示时间、空间范围
キム：コンビニに（ ）パンを買ってきて。
| A．行くと | B．行ったら | C．行くなら | D．行けば |
| A．学ぶ | B．学んだ | C．学び | D．学んで |
【知识点】 ほうがいい 还是~的好
| A．おかげで | B．のおかげて | C．のおかげで | D．おかげて |
【知识点】 おかげ・おかげで・おかげだ 表原因，因为，多亏~
| A．にくくて | B．やすくて | C．つづけて | D．おわって |
【知识点】 やすい 容易~
| A．飲む | B．飲んだ | C．飲まない | D．飲んで |
【知识点】 ことにする 主观决定
田中：（ ）窓を開けましょう。
| A．それで | B．そこで | C．それでは | D．だから |
| A．イメージ | B．インタビュー | C．シンボル | D．チェック |
【知识点】 外来语
| A．によって | B．にとって | C．について | D．につれて |
【知识点】 にとって从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断
| A．話したの | B．話すの | C．話した | D．話す |
【知识点】 た形 とおり・とおりに 按照
| A．見たい | B．見たかった |
| C．見たがると言っている | D．見たいと言っている |
【知识点】 希望： たい 表示主观愿望
| A．ことにする | B．ことにしている | C．ことになる | D．ことになっている |
| A．丈夫に | B．丈夫な | C．丈夫で | D．丈夫だ |
【知识点】 形容动词活用
| A．そうな | B．そうに | C．そう | D．そうだ |
山下：いいえ、人気が（ ）。
| A．あるそうです | B．なさそうです | C．ないそうです | D．ありそうです |
男：来週は試験なので、復習をし（ ）と思っている。
| A．ていく | B．ておく | C．ておこう | D．ておき |
| A．着けば | B．着くなら | C．着いたら | D．着くと |
【知识点】 と同一主体相继进行的两个动作
客：ありがとう。冷たいものを（ ）と思います。
| A．食べる | B．食べた | C．食べ | D．食べよう |
【知识点】 Vうと思う・ようと思う Sと思う 认为
| A．柔道 | B．相撲 | C．野球 | D．空手 |
【知识点】 文化常识
三、阅读 添加题型下试题
日本で最もたくさん採れる果物はみかんで、果物全体の生産量の約3分の1を占めています。2番目はリンゴで、次になしが続きます。しかし、日本人が一番たくさん食べる果物は、国産のみかんではなく、日本でほとんど取れないバナナなのです。
バナナの輸入は1903年に始まりました。そのころ、日本人が最もたくさん食べていた果物はみかんとりんごでした。しかし、だんだんみかんやりんごを食べる量が減り、ア（ ）バナナの輸入が増えて、2004年にはバナナが一番多く食べられるようになりました。1年間に1人が食べるバナナの量は5.7キロにもなります。手で簡単で剥けてすぐ食べられること、ちょっとお腹が空いた時にも便利で、健康にいいことがバナナの人気の理由のようです。
56．日本で3番目に取れる果物は何か。| A．りんご | B．みかん | C．バナナ | D．なし |
| A．2018年 | B．1903年 | C．2004年 | D．1890年 |
| A．輸入が増えた。 | B．健康にいい。 |
| C．ちょっとお腹が空いた時に便利だ。 | D．手で簡単で剥げてすぐ食べられる。 |
| A．まだ | B．反対に | C．例えば | D．だから |
| A．5.7キロ | B．11.4キロ | C．17.1キロ | D．22.5キロ |
【知识点】 说明文
日本人は、中学 3 年間、高校 3 年間、また大学さらに 4 年間と、合わせて 6 年間～10 年間、英語の勉強をする人が多いですが、英語を話すことができない人も多いです。なぜでしょうか。会話に必要な能力は「聞き取り」、「単語」、「外国語を頭の中で日本語に変換しないで理解する」、「正しい発音が言える」の 4 つだと思います。
これらの能力を鍛えるには、環境が一番大切なので、努力をしてこの環境を作らなければなりません。外国語の一番よい勉強方法は、その国に行くことです。しかし、①それには時間とお金がかかりますので、ほとんどの人には難しいと思います。私は②ソウルで韓国語を独学で勉強しましたが、やる気さえあば、日常会話や旅行会話ぐらいならその国に行かなくてもできると確信しています。現実にソウルで、日本に行ったことがないが、日本語を上手に話している人を何人も見ました。ですから、外国語の勉強で、一番大切なことは、「やる気」と「勉強方法」だと思います。
③外国語会話の能力は、すぐには身に付かないのです。しかし、④ 能力の養成は、勉強を継続することによって、早くなります。最初は、非常にゆっくりですが、時間が経つにつれて、理解、定着は確実に早くなりますので、安心して勉強を続けてください。
61．①「それ」とあるが、何を指すか。| A．能力を鍛えること | B．外国語の勉強 |
| C．外国に行くこと | D．英語を話すこと |
| A．わたし | B．ソウルの人 |
| C．日本へ行ったことがない人 | D．ソウルへ行ったことがない人 |
| A．自分のものとして持つ |
| B．他の人のものが自分の所有となる |
| C．知識、習慣、技術などが、自分自身のものとなる |
| D．一生懸命勉強する |
| A．それ | B．その | C．どの | D．これら |
| A．その国に行くこと |
| B．やる気と勉強方法 |
| C．外国語を頭の中で日本語に変換しないで理解すること |
| D．独学すること |
【知识点】 议论文
大学の「講義」は次のような点で、高校の「授業」と違います。このような違いが分からないと、多分、大学の勉強には慣れないでしょう。
高校までの教科書は、授業のために書かれた本ですが、大学の講義で使う教科書は、専門分野の学術書で、内容がとても多く、大抵の場合、練習問題などは少ないでしょう。社会に出て、何か勉強しなければならない場合、やはり①このような本を読まなければなりません。言い換えれば、大学の講義は、その専門書の読み方、勉強の仕方を学ぶ場なのです。
高校までの教科書は、決まった内容、つまりカリキュラム（教学计划）に従って（遵从、遵循）書かれています。教える範囲、時期などが計画的で、他の科目で必要な事柄（事情）があれば、必要なものを先に学習します。しかし、大学でのカリキュラムはそうではなく、習っていない事柄、後で習う事柄を考慮しないで、先に講義が進むことも多く、他科目との連携もまちまち（各式各样）です。
高校までの授業は、進学のため、いろいろなテストの問題を解く方法を学ぶことが多いです。②＿＿＿ 、大学での勉強は、社会に出た時に教養として必要な学問で、武器となる学問です。進学のために勉強するという考え方は捨て、自分のためになるから勉強する、という考え方で勉強しなければなりません。
66．①「このような本」とあるが、何を指すか。| A．英語の本 | B．テストの本 |
| C．専門学校の学術書 | D．練習問題 |
| A．他科目との関係はほとんどない |
| B．専門書の読み方を勉強する |
| C．勉強の仕方を学ぶ |
| D．内容が多いです |
| A．しかし | B．ですから | C．そのため | D．なるほど |
| A．カリキュラムに従って勉強する |
| B．自分のためになるから考え方で勉強する |
| C．テストの問題を解く方法を学ぶ |
| D．他の科目で必要なものを先に学習する |
| A．高校の教科書は練習問題だどが少ない |
| B．大学の講義は、進学のために勉強する |
| C．高校の講義はカリキュラムに従って書かれていない |
| D．大学の講義ではよく専門分野の学術書を使う |
【知识点】 说明文
例えば、「くるま（車）」と「自動車」、「買物」と「ショッピング」など、同じ物や事について、 和語と漢語、あるいは外来語で異なる言い方をしているので、語彙が多くなる。また、同じ漢語 でも、「学習」と「勉強」、「非常」と「大変」のように、中国と日本で作られたものがそれぞれ使われているので、とても複雑になっている。ちなみに、漢字で書く言葉がすべて漢語というわけではない。
一般的に、和語は基本的な語彙が多く、やさしく温かい感じがするが、意味が曖昧なものもある。漢語は固くて難しい感じがするが、文字を見れば意味がわかるという便利さがある。ただし、音を聞いただけでは分からないこともある。外来語は新しく軽快な感じがするが、わかりにくい。なお、専門用語は、以前は漢字が多かったが、最近は外来語が増えている。
71．文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれですか。| A．あるいは | B．そのため | C．しかし | D．ですから |
| A．日本語が難しい |
| B．類義語が多い |
| C．言葉に和語、漢語、外来語の三つの種類がある |
| D．語彙が多い |
| A．漢字で書く言葉がすべて漢語だと言えない |
| B．漢字で書く言葉はすべて漢語らしい |
| C．漢字で書く言葉はすべて漢語だ |
| D．漢字で書く言葉はすべて漢語かもしれない |
| A．平仮名と片仮名と漢字 | B．平仮名と片仮名と外来語 |
| C．和語と漢語と外来語 | D．外来語と漢字片仮名 |
| A．和語は文字を見れば意味がわかるという便利さがある。 |
| B．漢語は音を聞いただけでわかる。 |
| C．専門用語は、最近は漢字が増えている。 |
| D．和語には意味が曖昧なものもある。 |
【知识点】 说明文
四、作文 添加题型下试题
76. 人生路上，我们会经历无数的事情。它们像璀璨星空里的点点星光，丰富我们的心灵。或令人开心，或令人伤心，或令人尴尬不已……，请以「今までで一番 こと」为题，写一篇短文。
例：今までで一番 困った / 忘れられない / やってみたい / 悔しかった / 恥ずかしかった / 嫌だった / 嬉しかった…こと写作要点：
1.简单说明迄今为止令你最 的事情；
2.具体描述该事情的经过；
3.阐述自己从中收获的人生道理。
写作要求：
1.字数 300~350 字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です·ます」形。
【知识点】 记叙文
试卷分析
试卷题型（共 56题）
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、听力 | |||
| 1 | 0.94 | 表状况 短对话 | |
| 2 | 0.94 | 表数量 短对话 | |
| 3 | 0.85 | 表时间 短对话 | |
| 4 | 0.94 | 短对话 表行为 | |
| 5 | 0.94 | 表状况 短对话 | |
| 6 | 0.85 | 表地点 短对话 | |
| 7 | 0.85 | 短对话 表行为 | |
| 8-9 | 0.85 | 长对话 | |
| 10-11 | 0.85 | 长对话 | |
| 12-13 | 0.85 | 长对话 | |
| 14-15 | 0.94 | 长对话 | |
| 二、选择 | |||
| 16 | 0.65 | ます形 希望： たい 表示主观愿望 | |
| 17 | 0.65 | Aは（Bに）~から／をもらう (A从B那里得到某物) | |
| 18 | 0.65 | ことができる 能够 | |
| 19 | 0.65 | 可能形 | |
| 20 | 0.85 | 数量名词 | |
| 21 | 0.85 | 名词词义 | |
| 22 | 0.65 | 样态：そうだ 根据外在察觉到的某种情形或主观推测，推测判断 | |
| 23 | 0.85 | 希望： たい 表示主观愿望 | |
| 24 | 0.85 | 传闻： そうだ | |
| 25 | 0.65 | 全然～ない | |
| 26 | 0.65 | Vてもいい 做~也没关系 Vてはいけない=てはだめ・ていけない・じゃいけない・ちゃいけない禁止做~ なくてもいい 不做~也没关系 | |
| 27 | 0.85 | で 表示动作场所 ～がする 觉得 Nにする 从若干项选择一个 をする ・をしている 具备~特征 | |
| 28 | 0.65 | 前に 在~之前 | |
| 29 | 0.65 | ない形 なければならない／ねばならぬ 必须 | |
| 30 | 0.65 | Vておく 表示准备、实现做某事;放任不管 てしまう 表示完成体，有遗憾后悔等心情 ていく 表示现在到将来的动作持续或变化 てくる 表示过去到现在的动作持续或变化 | |
| 31 | 0.65 | たら 表两个事项的继起或契机，含有意外等语气 | |
| 32 | 0.85 | のに 表转折,前后两项的矛盾关系 から~まで 从~到 Sのか 是~吧，用于自言自语的提问 ので 表因果接续，“因为” | |
| 33 | 0.65 | たことがある 曾~过 | |
| 34 | 0.65 | Vてみる 表示尝试做某事 ている 正在进行某动作或行为 ていく 表示方向位置由近及远 てくる 表示方向位置由远及近或回到原点 | |
| 35 | 0.65 | ている 动作、作用的结果状态 | |
| 36 | 0.65 | で 表示时间、空间范围 | |
| 37 | 0.65 | ば 表假定条件 たら 假定条件，前项成立后后项成立 と恒常性状态、真理或习惯 なら 承接前面的话题 | |
| 38 | 0.94 | ほうがいい 还是~的好 | |
| 39 | 0.65 | おかげ・おかげで・おかげだ 表原因，因为，多亏~ | |
| 40 | 0.94 | ~終わる 结束 ~初める 开始做 | |
| 41 | 0.65 | やすい 容易~ | |
| 42 | 0.65 | ことにする 主观决定 | |
| 43 | 0.94 | それで前因致后果 それでは・それじゃ转换话题，引出新内容 だから 因果 そこで 表因果 | |
| 44 | 0.65 | 外来语 | |
| 45 | 0.4 | にとって从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断 | |
| 46 | 0.65 | た形 とおり・とおりに 按照 | |
| 47 | 0.65 | 希望： たい 表示主观愿望 | |
| 48 | 0.65 | ことにする 主观决定 ことになる 经过推论得出的结果 ことになっている 社会习惯、规则及约定俗成 ことにしている 做出的决定现在还持续并形成习惯 | |
| 49 | 0.85 | 形容动词活用 | |
| 50 | 0.65 | 样态：そうだ 根据外在察觉到的某种情形或主观推测，推测判断 | |
| 51 | 0.65 | ない形 样态：そうだ 根据外在察觉到的某种情形或主观推测，推测判断 | |
| 52 | 0.94 | Vておく 表示准备、实现做某事;放任不管 Vうと思う・ようと思う | |
| 53 | 0.65 | と同一主体相继进行的两个动作 | |
| 54 | 0.94 | Vうと思う・ようと思う Sと思う 认为 | |
| 55 | 0.65 | 文化常识 | |
| 三、阅读 | |||
| 56-60 | 0.85 | 说明文 | |
| 61-65 | 0.65 | 议论文 | |
| 66-70 | 0.65 | 说明文 | |
| 71-75 | 0.4 | 说明文 | |
| 四、作文 | |||
| 76 | 0.65 | 记叙文 | |
