小明观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座,可使它们不易翻倒。物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢?他作出如下猜想:
(1)可能与物体所受的重力大小有关;
(2)可能与物体重心高低有关;
(3)可能与支持面大小有关。
【实验设计】
将不同的物体立在倾斜角度相同的斜面时,观察物体的翻倒情况,翻倒的说明其稳度较小。
【实验并收集证据】
(a)将物体立在表面粗糙的水平木板上,让木板绕点转动,观察并记录物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小(物体不滑动),如图甲所示;
(b)制作三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图乙中的a、b、c所示。用同样的方法进行实验并将观察结果记录在下表中;
(1)小明在此探究实验中是通过_______________ 比较物体的稳度大小的;
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体的_______ 和________ 的大小不变。实验现象表明,物体的重心越_______ ,其稳度越大;
(3)有一个锥形物体d,如图所示,其重心高度、底面和重力和a一样,则稳度_______ 大(选填“a” “d”或“一样大”);
(4)冰上速滑运动员在比赛过程中总是弯腰屈膝(如下图),依据以上探究结论,运动员采用这种姿势的好处是__________ 。
(1)可能与物体所受的重力大小有关;
(2)可能与物体重心高低有关;
(3)可能与支持面大小有关。
【实验设计】
将不同的物体立在倾斜角度相同的斜面时,观察物体的翻倒情况,翻倒的说明其稳度较小。
【实验并收集证据】
(a)将物体立在表面粗糙的水平木板上,让木板绕点转动,观察并记录物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小(物体不滑动),如图甲所示;
(b)制作三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图乙中的a、b、c所示。用同样的方法进行实验并将观察结果记录在下表中;
实验次数 | 1 | 2 | 3 |
重心离支持面的高度 | 低 | 中 | 高 |
物体刚好翻转时木板转过的角度θ | 大 | 较大 | 小 |
稳度 | 大 | 较大 | 小 |
(1)小明在此探究实验中是通过
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体的
(3)有一个锥形物体d,如图所示,其重心高度、底面和重力和a一样,则稳度
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更新时间:2020-05-19 21:23:21
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如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明其稳度较小。于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小(物体不滑动)来比较物体稳度的大小,如图甲所示。
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图乙中的①、②、③所示(Ο为重心的位置)。实验时,将它们依次放在木板上,分别记下让它们刚好翻倒时,木板转过的角度的大小,实验记录如下表。
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度越小,间接反映了物体的稳度越___________ (选填:“大”或“小”)。
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的___________ 和___________ 不变,这种实验方法叫___________ 法。
(3)实验现象表明,物体的重心越___________ ,其稳度越大。
(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在___________ (选填:“上”或“下”)层,可使货物不易翻倒
如何比较物体的稳度大小呢?她发现,让不同的物体倾斜相同的角度时,有的物体翻倒,有的物体不翻倒,翻倒的说明其稳度较小。于是,她将物体放在表面粗糙的水平木板上,让木板绕O点转动,通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小(物体不滑动)来比较物体稳度的大小,如图甲所示。
在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时,她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体,如图乙中的①、②、③所示(Ο为重心的位置)。实验时,将它们依次放在木板上,分别记下让它们刚好翻倒时,木板转过的角度的大小,实验记录如下表。
实验次数 | 1 | 2 | 3 |
重心离支持面高度 | 低 | 中 | 高 |
物体刚好翻倒时木板转过的角度θ | 大 | 较大 | 小 |
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度越小,间接反映了物体的稳度越
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(1)请你猜想双圆锥体没有向轨道高处滚去的原因是_____ ;
(2)写出检验猜想的方法:_____ .
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(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小,间接反映了物体的稳度越________ (选填“大”或“小”).
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和________ 的大小不变,这种实验方法叫________ 法.
(3)实验现象表明,物体的重心离支持面高度越________ ,其稳度________ .
(4)依据以上结论,卡车装货时,应把重的货物装在________ 层(选填“上”或“下”),可使货物不易翻倒.
(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度θ越小,间接反映了物体的稳度越
(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中,应控制物体所受的重力大小和
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【推荐1】我们知道,骑自行车时,骑得越快受到空气的阻力越大;撑雨伞行走时,凹面迎风比凸面迎风受到空气的阻力较大。为了研究空气阻力与哪些因素有关,小军同学设计了如下实验和相关的记录。
(1)根据小军同学的研究实验,请回答:
①通过比较甲、乙、丙三次实验可以得出结论:___________ 。
②通过比较甲、丁两次实验可以得出结论:___________ 。
(2)根据小军同学的实验结论,除骑自行车和撑雨伞的例子外,请再举一个日常生活或生产实践中的应用例子。例:___________ 。
实验器材 | 电吹风、压力弹簧秤、纸片、剪刀、透明胶 | |||
实验现象 | ||||
甲、乙、丙三次实验时电吹风的风速相同 | 丁实验时电吹风的风速比前三次都大 |
①通过比较甲、乙、丙三次实验可以得出结论:
②通过比较甲、丁两次实验可以得出结论:
(2)根据小军同学的实验结论,除骑自行车和撑雨伞的例子外,请再举一个日常生活或生产实践中的应用例子。例:
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(1)将闹钟放在一个鞋盒内,聆听闹钟走动时的嚓嚓声,注意它的音调和响度。盖上盖子后,发现它的______ (选填“音调”或“响度”)发生了变化;
(2)分别用报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料将闹钟包裹起来,然后放在鞋盒内,通过实验来探究它们的隔声性能。这些材料包裹的厚度______ (选填“相同”或“不同”);
(3)如何比较它们的隔声性能好坏呢?有两种方法,一是让同学站在距离鞋盒相同距离的位置,分别听闹钟发出嚓嚓声的强弱,听到声音越强,说明对应材料的隔声性能就越______ (选填“好”、“差”);另一种方法是让同学边听声边后退,记录刚好听不到声音时距鞋盒的距离,距离越远,对应材料的隔声性能就越______ (选填“好”、“差”)。
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【推荐3】在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中,某实验小组选择如下器材:长木板、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等进行实验。(1)根据___________ 知识,用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做___________ 运动时,木块所受滑动摩擦力的大小等于拉力的大小;
(2)比较图中___________ 两次实验可知,当接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大;
(3)实验中发现图丙弹簧测力计的示数比图甲的大,由此得出结论:当压力相同时,接触面越___________ ,滑动摩擦力越大;
(4)本实验主要采用的科学探究方法是___________ 法;
(5)该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验,如图丁所示,测得木块所受摩擦力与图甲测得的摩擦力进行比较,得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积有关。此结论是___________ 的(选填“正确”或“错误”);
(6)该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动,导致弹簧测力计示数不稳定。于是他们改进实验,如图所示,固定弹簧测力计,拉动长木板进行实验。实验过程___________ 匀速拉动长木板,更易操作(选填“需要”或“不需要”)。
(2)比较图中
(3)实验中发现图丙弹簧测力计的示数比图甲的大,由此得出结论:当压力相同时,接触面越
(4)本实验主要采用的科学探究方法是
(5)该小组将木块沿竖直方向切掉一半后重新进行实验,如图丁所示,测得木块所受摩擦力与图甲测得的摩擦力进行比较,得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积有关。此结论是
(6)该小组在实验中发现较难保持木块匀速运动,导致弹簧测力计示数不稳定。于是他们改进实验,如图所示,固定弹簧测力计,拉动长木板进行实验。实验过程
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