【推荐1】如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景。
   
（1）实验中选择小卡片的重力要_________（远大于/远小于/等于）细线对卡片的拉力，这样做的目的是_________；
（2）小明将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_________来改变拉力的大小；
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，如图乙所示，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是探究_________；
（4）在图甲实验的基础上，用剪刀将小卡片从中间剪断，断开的小卡片向两边加速运动，说明不在同一物体上的两个力_________（能/不能）平衡；
（5）在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小华的实验，其主要原因是_________。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转

【推荐2】如图甲所示是小王探究“二力平衡条件”的实验。
          
（1）如图甲所示，小王将木块放置于水平桌面上，两边挂上不同的钩码时木块A保持静止，这时木块在水平方向受到的力________（选填“平衡”或“不平衡”），于是小王得出结论：互为平衡的两个力大小不相等。他得到这一错误结论的原因是________对实验产生了影响；
（2）经过思考，小王决定选择图乙所示的装置进行实验。将系于轻质小卡片两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力的方向相反，并通过改变________来改变拉力的大小；
（3）将图乙中A的小卡片旋转一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，这一步骤说明互为平衡的两个力要满足的一个条件是________。

【推荐3】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整____________来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片____________（选填“能”或“不能”）平衡；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是____________；
A.减少摩擦力对实验结果的影响       B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡       D.小卡片容易扭转