解题方法
1 . 小明用如图所示的实验装置“探究二力平衡的条件”。(1)如图甲所示,左边用细线挂一个钩码,右边用细线挂两个钩码时,木块仍然保持静止,这时木块在水平方向受到的力__________ (选填“平衡”或“不平衡”);
(2)小明重新设计了如图乙所示的改进装置,目的是减小__________ 对小车平衡的影响,小车所受拉力的施力物体是__________ ;
(3)实验时,将小车扭转一个角度,松手瞬间小车__________ 平衡,说明相互平衡的两个力作用在__________ ;
(4)继续对这一问题进行探究:如图丙所示,将系于轻质卡片两端的细线分别跨过高度不同的定滑轮,细线两端分别挂上钩码,该装置__________ (选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件;
(5)在图丙中,将卡片剪断,卡片左右分开,说明平衡的两个力要作用在__________ 。
(2)小明重新设计了如图乙所示的改进装置,目的是减小
(3)实验时,将小车扭转一个角度,松手瞬间小车
(4)继续对这一问题进行探究:如图丙所示,将系于轻质卡片两端的细线分别跨过高度不同的定滑轮,细线两端分别挂上钩码,该装置
(5)在图丙中,将卡片剪断,卡片左右分开,说明平衡的两个力要作用在
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2 . 在“探究二力平衡的条件”实验中,小阳选择如图所示的装置(砝码重力均相等且数量足够)进行实验。(1)如甲图所示,小卡片两端系上细线绕过滑轮,细线另一端系着完全相同的小托盘;左右两侧托盘中各放置质量相等的砝码,松手后小卡片处于静止状态;用手将小卡片扭转一个角度,如图乙所示,然后再松手。此实验是为了探究两个力是否作用在____________ (选填“同一直线上”或“同一物体上”)对硬纸板平衡的影响;
(2)若想探究二力平衡中两个力是否等大,在图甲的基础上,小阳下一步应进行的实验操作是:______________________________________________________________________________ 。
(2)若想探究二力平衡中两个力是否等大,在图甲的基础上,小阳下一步应进行的实验操作是:
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3 . 在探究“二力平衡条件”的实验中,某小组设计组装的实验装置如图所示:(1)在探究力的大小对二力平衡的影响时,通过调整____________ 来改变和的大小。
(2)实验时发现,当稍大于时,木块依然能保持平衡状态,原因是________ ,改进该小组的实验方案是________ 。
(3)保持与相等,用手将木块扭转到如图所示的位置,松手后瞬间,木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力应该满足的条件是__________ 。
(4)当用硬纸片代替小车进行实验时,用剪刀从纸板中间剪开,观察实验现象,由此可以得到二力平衡的另一个条件是:__________ 。
(2)实验时发现,当稍大于时,木块依然能保持平衡状态,原因是
(3)保持与相等,用手将木块扭转到如图所示的位置,松手后瞬间,木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力应该满足的条件是
(4)当用硬纸片代替小车进行实验时,用剪刀从纸板中间剪开,观察实验现象,由此可以得到二力平衡的另一个条件是:
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4 . 【实验名称】探究二力平衡条件
【实验器材】小东、定滑轮、砝码、托盘、细线、光滑的水平桌面等。
【实验步骤】
(1)与小车保持___________ 或匀速直线运动状态时,我们就认为小车受力平衡;小车受到的拉力是通过调节___________ 来改变的。
(2)如图所示,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码,当两盘中砝码的质量___________ (选填“相等”或“不相等”)时,小车处于静止状态,此时小车受到___________ 对平衡力的作用。(3)在小车处于静止状态时,把小车扭转一个角度后,松手后,小车将___________ (选填“会”或“不会”)保持静止,说明二力平衡时,要满足两个力在___________ 上,小车才能平衡。
【拓展】如果将小车换成弹簧测力计,左、右两托盘中各放入重5N的砝码(托盘和细绳的重力不计),则弹簧测力计的示数为___________ N。
【实验器材】小东、定滑轮、砝码、托盘、细线、光滑的水平桌面等。
【实验步骤】
(1)与小车保持
(2)如图所示,把小车放在光滑的水平桌面上,向挂在小车两端的托盘里加砝码,当两盘中砝码的质量
【拓展】如果将小车换成弹簧测力计,左、右两托盘中各放入重5N的砝码(托盘和细绳的重力不计),则弹簧测力计的示数为
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5 . 在探究“二力平衡条件”的实验中,同学们设计了如下图的实验装置,其中A为木块,B为小车,C为小卡片。__________ 对实验的影响;
(2)同学们用图丙所示的装置进行实验时,将小卡片转过一个角度(如图丁所示),松手后卡片不能平衡,这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在__________ 上;
(3)同学们对同一问题又进行了探究,他们在左右支架上配两个滑轮时没有安装在相同的高(如图戊所示),该装置__________ (选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
(1)同学们不断改进并先后设计了图甲、乙、丙所示三个方案,这样改进是为了减小
(2)同学们用图丙所示的装置进行实验时,将小卡片转过一个角度(如图丁所示),松手后卡片不能平衡,这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在
(3)同学们对同一问题又进行了探究,他们在左右支架上配两个滑轮时没有安装在相同的高(如图戊所示),该装置
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6 . 如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。(1)把小车放在比较光滑的水平桌面上,用手按住小车不动,在两托盘中放入质量相等的砝码,放手后小车静止;在两托盘中放入质量不相等的砝码,放手后小车运动,这说明相互平衡的两个力______ 。用手按住小车不动,把两个托盘放在小车的同一侧,放入质量相等的砝码,放手后小车运动,这说明相互平衡的两个力______ ;
(2)把小车放在水平桌面上,保持两托盘砝码质量相等,使小车静止,将小车扭转一个角度后释放,观察到小车扭转回来,这说明相互平衡的两个力作用在______ ;
(3)实验中为了减小摩擦力对实验的影响,应选择质量较______ (选填“大”或“小”)的砝码进行实验。
(2)把小车放在水平桌面上,保持两托盘砝码质量相等,使小车静止,将小车扭转一个角度后释放,观察到小车扭转回来,这说明相互平衡的两个力作用在
(3)实验中为了减小摩擦力对实验的影响,应选择质量较
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7 . 小桃利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”的实验。(1)实验时应选择较____________ (选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面;
(2)如图甲所示,当左右两端同时各放一个砝码时,小车静止,此时F1、F2的大小____________ ;
(3)在图甲实验的基础上,将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车的运动状态,目的是探究两个力平衡时是否需要作用在________________________________ ;
(4)小桃又利用图乙的实验装置做了“阻力对物体运动的影响”的实验,让小车每次都从同一高度由静止下滑,目的是为了控制小车每次滑到水平面时的____________ 相同;实验中通过比较小车在水平面滑行的距离来反映阻力大小,这种实验方法是_______________ 。
(2)如图甲所示,当左右两端同时各放一个砝码时,小车静止,此时F1、F2的大小
(3)在图甲实验的基础上,将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,观察小车的运动状态,目的是探究两个力平衡时是否需要作用在
(4)小桃又利用图乙的实验装置做了“阻力对物体运动的影响”的实验,让小车每次都从同一高度由静止下滑,目的是为了控制小车每次滑到水平面时的
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8 . 在探究“二力平衡的条件”实验中,小明同学设计了两个实验装置如图甲、乙所示。(1)老师指出图乙的装置更科学,原因是选用小车,可以减小_____ 对实验结果的影响;
(2)乙图中左右两盘放质量相等的砝码,小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码,小车将向左加速运动,由此说明彼此平衡的两个力大小_________ ;
(3)小车处于静止后,保持F₁与F₂的大小不变,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,小车将转动回来,说明彼此平衡的两个力必须在_________ 上。
(2)乙图中左右两盘放质量相等的砝码,小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码,小车将向左加速运动,由此说明彼此平衡的两个力大小
(3)小车处于静止后,保持F₁与F₂的大小不变,把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放,小车将转动回来,说明彼此平衡的两个力必须在
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13次组卷
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2卷引用:黑龙江省哈尔滨市巴彦县华山乡中学2023-2024学年八年级下学期第一次月考物理考试题
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9 . 小阳利用实验探究“二力平衡条件”。(1)如图甲所示,他在一块长方形硬纸板的对角位置打两个孔A和B,并在AB间画一条直线。将两根细线分别系在硬纸板的A、B两个孔上,并按图乙所示进行组装。使细线的另一端跨过桌边的滑轮,并各悬挂一个50g的钩码,硬纸板平衡。该实验要选择质量较_________ (选填“大”或“小”)的纸板,原因是___________________________ ;
(2)将硬纸板转过一定角度,如图丙所示,然后再松手。这样做是为了探究两个力是否作用在_________ (选填“同一直线上”或“同一物体上”)对物体平衡的影响;
(3)若在左边的钩码下边再挂上一个钩码,硬纸板_________ (选填“能”或“不能”)平衡。
(2)将硬纸板转过一定角度,如图丙所示,然后再松手。这样做是为了探究两个力是否作用在
(3)若在左边的钩码下边再挂上一个钩码,硬纸板
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10 . 如图所示甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景:(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮,并在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码个数来改变拉力的大小:当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片______ (选填“能”或“不能”)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究______ ;
(2)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们都认为小华的实验优于小明的实验;其主要原因是______ ;
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
(3)利用图丙装置______ (选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
(2)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们都认为小华的实验优于小明的实验;其主要原因是
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
(3)利用图丙装置
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