1 . 【实验名称】探究二力平衡条件
【实验器材】小东、定滑轮、砝码、托盘、细线、光滑的水平桌面等。
【实验步骤】
（1）与小车保持___________或匀速直线运动状态时，我们就认为小车受力平衡；小车受到的拉力是通过调节___________来改变的。
（2）如图所示，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，当两盘中砝码的质量___________（选填“相等”或“不相等”）时，小车处于静止状态，此时小车受到___________对平衡力的作用。

（3）在小车处于静止状态时，把小车扭转一个角度后，松手后，小车将___________（选填“会”或“不会”）保持静止，说明二力平衡时，要满足两个力在___________上，小车才能平衡。
【拓展】如果将小车换成弹簧测力计，左、右两托盘中各放入重5N的砝码（托盘和细绳的重力不计），则弹簧测力计的示数为___________N。

2 . 在探究“二力平衡条件”的实验中，同学们设计了如下图的实验装置，其中A为木块，B为小车，C为小卡片。

（1）同学们不断改进并先后设计了图甲、乙、丙所示三个方案，这样改进是为了减小__________对实验的影响；
（2）同学们用图丙所示的装置进行实验时，将小卡片转过一个角度（如图丁所示），松手后卡片不能平衡，这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在__________上；
（3）同学们对同一问题又进行了探究，他们在左右支架上配两个滑轮时没有安装在相同的高（如图戊所示），该装置__________（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

3 . 如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。

（1）把小车放在比较光滑的水平桌面上，用手按住小车不动，在两托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车静止；在两托盘中放入质量不相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力______。用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力______；
（2）把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车扭转回来，这说明相互平衡的两个力作用在______；
（3）实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较______（选填“大”或“小”）的砝码进行实验。

4 . 小桃利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”的实验。

（1）实验时应选择较____________（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面；
（2）如图甲所示，当左右两端同时各放一个砝码时，小车静止，此时F₁、F₂的大小____________；
（3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，目的是探究两个力平衡时是否需要作用在________________________________；
（4）小桃又利用图乙的实验装置做了“阻力对物体运动的影响”的实验，让小车每次都从同一高度由静止下滑，目的是为了控制小车每次滑到水平面时的____________相同；实验中通过比较小车在水平面滑行的距离来反映阻力大小，这种实验方法是_______________。

5 . 在探究“二力平衡的条件”实验中，小明同学设计了两个实验装置如图甲、乙所示。

（1）老师指出图乙的装置更科学，原因是选用小车，可以减小_____对实验结果的影响；
（2）乙图中左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止。将左盘中再添加一个砝码，小车将向左加速运动，由此说明彼此平衡的两个力大小_________；
（3）小车处于静止后，保持F₁与F₂的大小不变，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将转动回来，说明彼此平衡的两个力必须在_________上。

6 . 如图所示甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小：当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究______；
（2）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验；其主要原因是______；
A．减少摩擦力对实验结果的影响                                 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡                       D．小卡片容易扭转
（3）利用图丙装置______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

7 . 在“探究二力平衡的条件”实验中，小阳选择如图所示的装置（砝码重力均相等且数量足够）进行实验。

（1）如甲图所示，小卡片两端系上细线绕过滑轮，细线另一端系着完全相同的小托盘；左右两侧托盘中各放置质量相等的砝码，松手后小卡片处于静止状态；用手将小卡片扭转一个角度，如图乙所示，然后再松手。此实验是为了探究两个力是否作用在____________（选填“同一直线上”或“同一物体上”）对硬纸板平衡的影响；
（2）若想探究二力平衡中两个力是否等大，在图甲的基础上，小阳下一步应进行的实验操作是：______________________________________________________________________________。

8 . 在探究“二力平衡条件”的实验中，有如图所示三种实验方案。

（1）如图甲，小明发现向左盘和右盘加入等重的砝码时，木块静止。再把右盘中的砝码换成较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是木块A受到________的影响。通过实验比较方案甲和乙，小明发现采用方案________，实验效果更好；
（2）用乙方案实验时，保持与相等，将小车扭转一个角度，松手后小车不能保持平衡，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时，两个力必须________；
（3）小明发现用图甲和乙的装置都无法完成全部探究过程，又设计了图丙所示的装置。用丙方案实验时，要选择较________（选填“重”或“轻”）的卡片；
（4）用丙方案实验时，卡片平衡后，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察到剪开的卡片分别向两边运动，由此可以得到二力平衡时，两个力必须________。

9 . 小秋同学做了以下两个实验。
（1）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，让小车从斜面的___________由静止滑下，观察小车沿不同材料的水平表面上滑行的距离，如图所示。实验可得：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离越 ___________。由此结论___________（选填“能”或“不能”） 直接得出牛顿第一定律。

（2）在探究“二力平衡条件”的实验中，如图甲所示两边悬挂相同质量的钩码，纸片处于静止状态，说明二力平衡的条件是两个力___________相等；   将甲图中静止的硬纸片扭转一个角度如图乙所示，松手后观察到硬纸片___________保持静止（选填“仍能”或“不能”），该现象说明两个力必须作用在___________才能平衡。