【推荐1】（1）如图1所示，木块的长度为______cm。
（2）如图2所示，温度计的示数为______℃。

【推荐2】用手边的铅笔可以做很多小实验：

（1）如图甲所示，铅笔的长度是__cm；
（2）如图乙所示，两手指压铅笔在竖直位置保持静止，手指凹陷，这是因为力能使物体发生__；此时手指对铅笔尖竖直向下的压力与手指对铅笔尾竖直向上的支持力__（选填“是”或“不是”）一对平衡力；
（3）小明利用文具包里的刻度尺、橡皮（已知质量m₀）和轻质细线，测量一支笔的质量。如图丙所示，他先将笔放在水平桌面上，用细线系住橡皮挂在铅笔一端伸出桌面，调节笔尖到桌边的距离，使笔尖刚好开始翘起，用刻度尺量出笔伸出桌边的长度l₁；接着他取下铅笔一端的橡皮，再次调节笔尖到桌边的距离，使笔尖刚好开始翘起，用刻度尺量出笔伸出桌边的长度l₂。根据以上信息算出第的质量m=__（用m₀、l₁、l₂表示）。

【推荐1】亲爱的同学，请你根据自己掌握的实验操作技能，回答下列问题。
   
（1）如图甲所示，这是某同学测量物体长度时的情景，他操作过程中存在的错误是 _________________，物体的长度应记为 _________cm；
（2）用弹簧测力计测量物体受到的重力前，要先观察弹簧测力计的 _______和分度值，若指针没有指在零刻度线，还需要进行 _______；如图乙所示，弹簧测力计此时的示数为 _________；
（3）用同一支温度计分别测量某天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图丙所示，其中 _____图是正午的气温，其示数是 _____℃。

【推荐2】某实验小组的同学们利用托盘天平、钩码、弹簧测力计，探究物体的重力大小与物体质量的关系，测量的数据记录在下表中。

次数	1	2	3	4
质量/kg	0.1	0.2	0.3	0.4
重力/N	1		3	4

   
（1）测量钩码重力前，除了观察测力计的量程和分度值之外，还应将测力计在__________方向调零；
（2）如图所示是同学们第2次测量中测力计的读数，此时测力计的示数是_________N；
（3）画图或分析数据，可以得出的初步结论是：物体所受的重力与其质量成_________，依据是：_____________；
（4）实验时，小明想用苹果和橡皮多做几次实验，小李说不需要，你认为____________是正确的？为什么：______________。
   

【推荐3】为研究橡皮筋是否也与弹簧有类似的性质，某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量x，根据多组测量数据画出的图线如图乙所示。

(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重为6N的钩码时，橡皮筋A的伸长量为______cm，橡皮筋B的伸长量为________cm。
(2)分别用这两根橡皮筋制成测力计，则用橡皮筋_____制成的测力计量程大；若两个测力计的刻度盘上相邻两个刻度线之间的距离都是2mm，则分度值较小的是用橡皮筋_____制成(均选填“A”或“B”)，其分度值为_____N，该测力计测量的精确程度更高。

【推荐1】在“探究二力平衡条件”的实验中，实验小组设计了如图的甲、乙两种实验方案。

（1）飞飞同学利用图甲的方案探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响时，将木块放在水平桌面上后，分别在左、右两个相同的小盘中各放入一个50g的砝码，发现木块处于静止状态，接着他在右边小盘内又加入一个5g的小砝码，发现小木块仍然静止，此时小木块水平方向上受到的力__________（选填“平衡”或“不平衡”）；
（2）萍萍同学按图乙的方案实验时，观察到图中轻质小卡片保持静止状态，此时她将小卡片转过一个角度后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在__________才能平衡。若她要验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，接下来的操作是：___________________，观察小卡片的运动状态是否改变；
（3）实验结束后，大家讨论后认为利用乙方案更好，理由是____________________；
（4）请利用身边的物品设计一个小实验，验证“静止的物体是否具有惯性。”
选用的器材：一张白纸和一块小石块。
简述实验过程及现象：____________________________________________________；
得到的结论：静止的物体__________（选填“具有”或“不具有”）惯性。

【推荐2】小华在观看冰壶比赛时猜想：如果水平冰面足够光滑，冰壶会永远运动下去吗？他用如图所示装置来探究他的猜想：

（1）在实验过程中，小华让同一小车从斜面同一位置由静止开始下滑，这样做的目的是为了让小车到达斜面底端的______相同；
（2）小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有______，小车在毛巾上运动时受到的重力和支持力______（选填“是”或“不是”）一对平衡力；小车在上面三个不同的水平面中运动时，摩擦力最小的是______；
（3）如图所示，通过观察可知小车在毛巾上运动的距离______，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；
（4）小华想如果小车在光滑的平面上将一直做______。

【推荐3】在一列匀速直线行驶的列车内，一位同学相对于车厢竖直向上跳起。
（1）他是否会落在车厢内原来的起跳点？说出你的理由。
（2）请你分析一下，他落在原起跳点时，车厢的地板对他的鞋底有摩擦力吗？
（3）试问他在竖直向上跳起时，在什么情况下，他不能落在原来的起跳点。（不计空气阻力）

【推荐1】学习了光学知识后，小红对有关探究实验进行了回顾和思考：

（1）如图甲所示是“探究光的反射规律”的装置：将一张可以沿ON折转的白色硬纸板ABCD______放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向镜面上的O点，可在ABCD平面内看到反射光线，实验中使用可折转的硬纸板，除了能呈现光路外，另一个目的是探究______；
（2）如图乙是“探究平面镜成像特点”的装置：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺。直尺与玻璃板垂直，两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。实验中采用透明玻璃板代替平面镜，不足之处是成像不太清晰，弥补该不足需要点燃______（选填“A”或“B”或“A和B”）。优点是：能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到B蜡烛，从而确定像的______，同时比较了像和物的______关系。

【推荐2】小明自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图甲所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合。
   
（1）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小________（变大/变小/不变）；
（2）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上不会承接到像，这说明平面镜所成的像是_______像；
（3）某同学学习了平面镜成像的特点后，回家途中，站在离平面玻璃制的地铁安全门外0.5米候车．地铁进站后，安全门向两侧打开，该同学在左右两侧安全门中成像的情况分析正确的是_______；
A．随着安全门的打开，门后的像会逐渐远离本人
B．在两侧安全门中成的像越来越小，直至不成像
C．都成完整的像且像到他的距离为1米
D．随着门的打开在两侧门中各成一半像，并分别向左右移动
（4） 如图乙所示，小明又把四个模型分别面对玻璃直立在桌面上，用于研究像与物左右位置的关系，最好选用________。

【推荐3】爱好物理的创新小组的同学们玩手机时发现智能手机有一种“镜子”功能．于是勾起了他们探究平面镜成像特点的兴趣．

【设计实验】
小涵同学用手机中的“镜子”作平面镜进行实验，结果无法完成实验，你认为主要原因是 _______ ，于是他们选用了玻璃板、外形完全相同的两支蜡烛A和B、白纸等，组装成图甲所示的实验装置，你认为还需要的器材是 __________________ 。
【进行实验与收集证据】
（1）小涵将蜡烛和玻璃板如图甲所示放置，观察到蜡烛A的像的大致位置在图中的 ________ （选填“①”或“②”）处。
（2）接着小涵正确放置玻璃板，如图乙所示，将点燃的蜡烛A放在玻璃板前．把光屏放在玻璃板后，无论如何移动，都不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是 ________ 像。
（3）将另一支没点燃的蜡烛B放到玻璃板后移动，使它和蜡烛A的像重合，并测量A到玻璃板前表面的距离l_A和B到玻璃板后表面的距离l_B，实验数据记录在下表中。

实验次数	1	2	3	4
蜡烛A到玻璃板前表面的距离lA/cm	5.40	7.15	9.80	12.50
蜡烛B到玻璃板后表面的距离lB/cm	5.20	6.96	9.61	12.32

【分析与论证】
像到玻璃板后表面的距离 ________ （选填“小于”、“等于”或“大于”）物到玻璃板前表面的距离．
【交流】
实验中，像与物到玻璃板的距离存在差值，小涵对此很感兴趣．他想探究影响这一差值大小的原因，你认为主要原因是 _____________________ ．