【推荐1】实验探究：声音的产生与特性。如图所示，用音叉和乒乓球进行如下实验：

（1）敲256Hz的音叉，用悬挂着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体_____产生的；这种实验方法称为_____；
（2）敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体振动的_____有关；
（3）用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体振动的_____有关。

【推荐2】在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如图所示的几个实验。

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由 _____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用 _____。
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 _____可以传声。在月球上 _____（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起。
（3）如图丙所示，探究空气是否传声时，先让闹钟发声并放入玻璃罩内，再用抽气机让玻璃罩内的空气逐渐 _____（选填“增加”或“减少”），发现闹钟的声音逐渐 _____（选填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，发现声音逐渐 _____（选填“变大”或“变小”）。

【推荐3】下面的四个实验中：
A.用钢琴和小提琴演奏同一种乐曲时，很容易区分是哪种乐器演奏的．
B.把树枝放到自行车的辐条中，研究自行车转的快慢发出的声音．
C.把发声的音叉放到水中，激起水花．
D.在大钟上绑一个小沙袋，让沙子沿小孔流出来，在大钟下放一张白纸，敲响大钟，沿直线方向匀速拉动白纸，看到沙子在纸上的图形是个曲线．
（1）上面的四个实验中能说明声音产生的实验有：__________．
（2）没有说明声音产生的实验又分别说明了声音的__________和___________特征．

【推荐1】如图所示，是在学习“声现象”一章中，几个常见的探究实验：
①如图甲，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；
②如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小；
③如图丙，拨动同一把钢尺，在尺探出桌面相同长度的情况下，轻拨和重拨钢尺，听到钢尺发声的响度不同。
   
（1）图甲实验可观察到现象是______，说明声音是由物体______产生的：乒乓球的作用是______，便于观察：实验运用的研究方法是____________；
（2）图乙实验是在探究声音传播的条件，进一步推理可以得出：____________；
（3）图丙实验是在探究声音的响度和____________的关系：拨钢尺的力度越大，产生声音的响度越____________（填选“大”或“小”）。

【推荐2】如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于物体振动产生的；不改变钢尺伸出桌面的长度，用比上次大的力度拨动钢尺伸出桌面的一端，能发现钢尺振动的幅度变______（选填“大”或“小”），能听出声音的______也发生了变化（选填“音调”或“响度”）。

【推荐3】根据图中情景完成实验探究。

（1）如图①所示，大力敲击音叉，会发现小球振动的更加明显，听到音叉的响度变大，这说明声音响度的大小跟声源的_______有关；用乒乓球的跳动来反映音叉的振动，此处使用了物理实验中的_______法；
（2）如图②所示，从左至右敲击瓶子时，各瓶发音的音调变化是：_______；（选填“由高到低”或“由低到高”）
（3）如图③所示，“土电话”说明声音可以在_______中传播。

【推荐1】如图所示是学校兴趣小组改进后的“探究电流通过导体产生的热量与电流大小的关系”实验装置，其中R₁、R₂、R₃是发热的电阻丝，R₁、R₂分别安装在两个密封容器中，容器内密封有相同质量的空气，两容器各接一个相同的U形管，U形管另一端开口，两U形管内注入等量的同种液体。
（1）闭合开关后，电阻丝在发热，其内能增加，这是通过______（填“热传递”或“做功”）改变了它的内能；小明想探究电流通过导体产生的热量与电流大小的关系，则R₁和R₂的电阻大小应该满足R₁______（填“＞”“＜”或“＝”）R₂；
（2）焦耳做了大量与上述类似的探究实验，确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，一段时间内，定值电阻产生的热量Q和电流的平方I²的大致图像关系为______
A.   B.   
C.   D.   
（3）实验使用的电阻R₁＝10Ω，小明通过调节电源电压，使R₁的电流为0.4A，则1min内电流通过R₁产生的热量是______J；
（4）该实验中用到的研究物理问题的方法是______法和转换法；
（5）生活中我们经常见到的“电炉丝热得发红，而与它相连的导线却不热”这一现象，______（填“可以”或“不可以”）用上面的实验结论来解释；
（6）在实验过程中发现实验现象并不明显，导致上述现象的原因可能是______。
   

【推荐2】在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。
（1）实验中通过观察海绵的______来比较压力的作用效果；
（2）对比乙、丙两图可知：当压力一定时，受力面积越______，压力的作用效果越明显；
（3）对比甲、丙两图，小明认为压力的作用效果与压力大小无关，他的观点是______（选填“正确”或“错误”）的。
   

【推荐3】为了比较铜和铝的导热性能，小军选取了粗细均匀、横截面积、长度均相同的U形铜棒和铝棒进行实验。小军认为导热性能无法直接测量，他首先将问题转化为研究可直接测量量之间的关系，并类比所学知识定义了一个物理量k，来衡量物质的导热性能。在此基础上，进行实验并成功比较出哪种材料导热性能更好。小军的实验装置示意图如图甲所示。他将铜棒的一端放入烧杯内持续沸腾的水中，铜棒的另一端放入试管内25℃的冷水中，每隔50s测量一次试管内水的温度并记录，依据实验数据绘制了图乙中的图象①。换成U形铝棒后，小军按照同样的实验方法，在相同的实验条件下，每隔50s测量一次试管内水的温度并记录，依据实验数据绘制了图乙中的图像②。
根据以上信息，回答下列问题：

(1)在这个实验中，用来衡量导热性能的物理量k是用_____ 表示的。（选填选项前的字母，只有一个选项正确）
A.时间
B.温度
C.温度的变化量
D.单位时间内温度的变化量
(2)可推断出此实验中_____ 的导热性能更好。（选填“铜棒”或“铝棒”）