【推荐1】在探究声音的产生与传播时，小谭和小杨一起做了如图所示的实验：

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球弹跳起来 ，它说明了声音是由物体______产生的；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小杨同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声；
（4）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐______。并由此推理可知______ 。

【推荐2】小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：

（1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在_________；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_________可以传声；
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐_________（选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理可知：玻璃罩内空气越少，传出的声音越_________（选填“大”或“小”）；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空_________（选填“能”或“不能”）传声。

【推荐3】如图是探究声现象时常用的几组装置，请结合装置图回答下列问题：

（1）如图甲，敲击音叉，泡沫球被弹开说明声音是由物体______产生的，若把该实验移到月球上去做，______（选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起；

（2）如图乙，把正在响铃的手机悬挂玻璃瓶内，逐渐抽出玻璃瓶内的空气所听到的铃声将会逐渐______（选填“变大”、“变小”或“不变”），若抽气一段时间后，听到的手机铃声响度几乎不变，则可能原因是______；

A.手机铃声频率太高

B.未塞紧瓶塞存在漏气

（3）利用图丙揭示的原理可以制成______（选填“B超仪”或“碎石机”）；

（4）如图丁所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同：

①实验时，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越______，发出声音的音调越______；

②实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，只改变拨动力度，是研究声音的响度与______的关系；

③小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为______。

【推荐1】（1）在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，如图甲所示，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。
   
①抽气一段时间后发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是______；
A．手机声音的响度太大
B．未塞紧瓶塞存在漏气
C．插入广口瓶中的导管不足够长
②经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音的音调______（选填“变高”、“ 不变”或“变低”），响度______（选填“变大”、“不变”或“变小”），通过该实验现象并进一步推论，可得到______不能传声；
③如图乙，敲击右侧音叉，看到靠在左侧音叉的小球弹跳起来，说明声音具有______。假如把该装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球______弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）；
（2）在探究影响音调的因素实验中，将直尺的一端压在桌面上，另一端伸出桌面。
①拨动直尺，观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音这是由于采用了图______所示的实验操作方法；
②规范实验操作后，拨动直尺，观察到直尺在振动，同时听到了直尺发出的声音，接着减小直尺伸出桌面的长度，再次拨动直尺，直尺发出声音的音调变______，说明音调与直尺振动的______有关；
③保持直尺伸出桌面的长度一定，发现用更大的力拨动直尺，听到直尺振动的声音更大，说明响度与直尺的______有关。

【推荐2】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

编号	材料	长度/cm	横截面积/mm2
A	铜	60	0.76
B	铜	60	0.89
C	铜	60	1.02
D	铜	80	0.76
E	铜	100	1.02
F	铜	100	0.76
G	钢	80	1.02
H	尼龙	80	1.02
I	尼龙	100	1.02

（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与___________的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为___________（选填“能”或“不能”）研究音调与该因素的关系；
（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选___________（填写编号）的琴弦；
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为___________cm和横截面积___________mm²；
（4）在评估交流中，同学们一致认为采用___________（选填“两根”或“三根”）琴弦实验较合理，理由：___________。

【推荐3】探究影响音调高低的因素：

过程方法	把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.保持 ______ 相同，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺
现象	缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越 ______ ，音调越来越 ______
问题讨论	保持钢尺伸出桌面长度不变，分别将钢尺下压2cm、5cm、7cm，听钢尺振动发的响度，来研究响度与振幅的关系，请设计出实验表格 ______

【推荐1】小华用如图所示的装置来探究声现象：

（1）探究“影响声音响度的因素”时，使刻度尺伸出桌面的长度 ___________（选填“相同”或“不同”），用___________（选填“相同”或“不同”）的力度拨动，实验现象说明：声音的响度与声源的___________有关；
（2）探究“影响声音音调的因素”时实验时，观察塑料尺伸出桌面的长度越长振动越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________，说明：___________；
（3）接着，小华换用外形与塑料尺完全相同的钢尺，并控制钢尺振动的幅度、频率与塑料尺均相同，发现听到的声音仍有不同，说明___________与发声体的材料有关；
（4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺却听不到声音，是由于钢尺振动的频率太___________（选填“高”或“低”），产生的是___________声波。

【推荐3】将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺振动时发出的声音。       
（1）实验时用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会听不到刻度尺________发出的声音；       
（2）当刻度尺伸出桌面的长度减小时，尺子振动的频率变快，发出的声音音调变________；     
（3）当刻度尺伸出桌面的长度固定时，用大小不同的力拨动尺子，会发现用力越大，尺子振动的________越大，发出的声音________越大；   
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是________不同。（填“响度”、“音调”或“音色”）