1 . 如图所示，为了探究声音的特性，同学们将钢尺按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺。下列判断正确的是（　　）

A．只改变钢尺伸出桌面的长度，听到声音的响度变小

B．只改变拨动钢尺的力度，是为了探究音调与频率的关系

C．将钢尺改成塑料尺，其他操作相同，两次听到的声音音色不同

D．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，听不到声音，说明钢尺没有振动

3 . 探究声音的特性：

（1）如图所示，用手掌将钢尺的一端压在桌面上，用手拨动钢尺伸出桌面的一端，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同，则钢尺前、后两次振动的图像大致与 _______两图相符；由此可得出结论：音调的高低与 ______有关。该实验中用到一种科学研究方法 ______；
（2）研究响度与振幅的关系，应控制 _______不变（两空选填“钢尺伸出桌边的长度”“拨动钢板尺的力度”）；
（3）如果拨钢尺的力不变，钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开两个小孔，可见结构的不同，会导致发出声音的 _______改变。

4 . 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的塑料泡沫上，用抽气筒逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。

（1）实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是______（选填“减弱”“增强”）声音通过底盘传出，抽气一段时间后小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象的原因可能是______；
A.铃声的响度太大
B.铃声的音调太高
C.玻璃罩漏气
（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少发现听到铃声的音调______，响度______，音色______；
（3）用抽气筒不断地向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，说明______，由此现象______（选填“可以”“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。

6 . 下列四幅图片与其对应的说法，正确的是（　　）

A．甲图中摩托车安装消声器，是在传播过程中减弱噪声

B．乙图中两列声波的音色相同

C．丙图中“导航播报”说明声音可以传递能量

D．丁图中蝙蝠靠超声波发现昆虫，说明声音可以传递信息

7 . 下列关于声音的说法中正确的是（　　）

A．声音的传播需要介质

B．乐音的音调若相同，其音色一定相同

C．声源振动得越快，发出声音的音调越高

D．声音在不同介质中的传播速度都相同

8 . 归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，下列选项中对照思维导图的内容填写正确的是（　　）

A．①→音色②→响度③→振幅

B．①→振幅②→响度③→音色

C．①→响度②→振幅③→音色

D．①→音色②→结构③→响度

9 . 如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是（　　）
   

A．甲、丁两者的音调和响度均相同	B．甲、乙两者的响度和音色均不同
C．甲、丙两者的响度和音调相同	D．丙、丁两者的音调和响度均不同

10 . 小华用如图所示的装置来探究声现象：

（1）探究“影响声音响度的因素”时，使刻度尺伸出桌面的长度 ___________（选填“相同”或“不同”），用___________（选填“相同”或“不同”）的力度拨动，实验现象说明：声音的响度与声源的___________有关；
（2）探究“影响声音音调的因素”时实验时，观察塑料尺伸出桌面的长度越长振动越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________，说明：___________；
（3）接着，小华换用外形与塑料尺完全相同的钢尺，并控制钢尺振动的幅度、频率与塑料尺均相同，发现听到的声音仍有不同，说明___________与发声体的材料有关；
（4）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺却听不到声音，是由于钢尺振动的频率太___________（选填“高”或“低”），产生的是___________声波。