关于探究类实验，下列说法正确的是（ ）
| A．探究杠杆的平衡条件时，杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量力臂 |
| B．探究水在沸腾前后温度变化的特点时，水刚一沸腾就要立即停止加热 |
| C．探究浮力大小与哪些因素有关时，待测的物体需要完全浸没在液体中 |
| D．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，物体必须放在水平面上运动 |
更新时间：2022-07-26 12:19:22
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【推荐1】为测量滑动摩擦力的大小，设计如图所示实验装置。实验中，通过增减小桶中细沙的质量来改变细线对滑块拉力的大小，细线与滑轮间摩擦不计。对此实验描述正确的是（ ）
| A．测量滑块所受滑动摩擦力大小时，与滑块相连的细线要始终保持水平 |
| B．只要滑块运动，滑块受到的滑动摩擦力大小就等于小桶和细沙的总重力 |
| C．可将棉布更换为毛巾，来探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响 |
| D．在滑块上放置不同质量的钩码可探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 |
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【推荐2】下列关于物理概念的说法中，错误的是( )
| A．要在一段电路中产生电流，它的两端必须有电压 |
| B．机械效率高的机械，功率一定大 |
| C．滑动摩擦力大小与压力和接触面积有关 |
| D．一定质量的某种物质，温度越高，比热容越大 |
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解题方法
【推荐3】在做物理实验时，为了得到理想的效果，常有一些严谨的要求。下列实验要求及解读正确的是（ ）
| A．甲实验“烧杯中倒入适量的水”：水过多加热时间会过长；水过少则温度计的玻璃泡无法浸没 |
| B．乙实验“量筒中取适量的水”：水过多放入金属块后水会溢出量筒；水过少则金属块无法浸没 |
| C．丁实验“斜面倾角大小要合适”：倾角过大小车在斜面上运动时间太短，测量误差太大；倾角过小则小车运动距离可能太小 |
| D．丙实验“木块上放合适的重物”：压力过大拉力会超过弹簧测力计的量程；增加的压力太小则不易测出摩擦力的变化 |
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解题方法
【推荐1】如图所示，把装满水的烧杯放在盘子的中央，再把空饮料罐逐渐按入水中，在手感受到浮力增大的同时，会看到排开的水不断地溢出至盘中。关于此现象，以下说法中正确的选项是（ ）
| A．饮料罐受到的浮力的方向始终是竖直向上的 |
| B．说明饮料罐受到的浮力大小与它浸在水中的体积有关 |
| C．手对饮料罐的作用力始终等于饮料罐对手的作用力 |
| D．饮料罐受到的浮力大小始终等于饮料罐受到的重力 |
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【推荐2】质量相等的甲、乙、丙三个实心小球，放入水中后，甲球漂浮，乙球悬浮，丙球下沉．位置如图所示，则：
| A．三个小球所受的浮力是F甲=F乙>F丙 |
| B．三个小球密度是ρ甲<ρ乙<ρ丙 |
| C．三个小球的体积是V甲<V乙<V丙 |
| D．三个小球所受的重力关系是G甲=G乙=G丙 |
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解题方法
【推荐3】在应用物理知识分析解决问题的过程中，常常需要根据事实或情境的描述提取有用信息、做出正确的判断。以下关于从事实、情境到判断的说法正确的是（ ）
| A．由“两物体浸在液体中的深度相同”判断出“两物体受到的液体压强相等” |
| B．由“汽车在水平路面沿直线匀速行驶”判断出“汽车受到的牵引力等于阻力” |
| C．由“杠杆的动力臂大于阻力臂”判断出“使用此杠杆可以省力但一定费距离” |
| D．由“物体浸没在液体中”判断出“物体排开液体的体积与物体的体积相等” |
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解题方法
【推荐1】将玻璃瓶、两端开口的细玻璃管和橡皮塞组装成图所示的装置，使用时瓶内装入液体，瓶口密闭。通过细玻璃管内液面高度的变化可验证的是（ ）
| A．阿基米德原理 | B．杠杆平衡条件 |
| C．大气压随高度的变化 | D．力可以使固体发生微小形变 |
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【推荐2】分析下面四个实验，其中说法正确的是（ ）
| A．甲：测量小石块的密度时，为使结果更精确，先测质量再测体积 |
| B．乙：用小车A替换木块B完成实验，是为了减小摩擦力对实验结果的影响 |
| C．丙：向两张纸中间吹气，两张纸会靠拢，说明气体流速大的地方压强大 |
| D．丁：杠杆水平平衡，左右两侧各取掉一个钩码，杠杆仍保持水平位置平衡 |
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真题
【推荐1】在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中，下列说法正确的是（ ）
| A．温度计的玻璃泡应该接触烧杯的底部 |
| B．石棉网的作用是使烧杯底部受热均匀 |
| C．需要观察水中气泡的产生及变化情况 |
| D．在烧杯上盖纸板是为了延长加热时间 |
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【推荐2】如图是李华同学在做完“观察水的沸腾”实验后，根据记录的数据，以时间为横轴，温度为纵轴，作出的水的沸腾图象。下列通过对图象的分析得出的判断正确的是（ ）
| A．OA线段表明水在被加热过程中温度与时间成正比 |
| B．AB线段表明水在沸腾过程中吸热而不升温 |
| C．沸腾时水的温度不足100℃可能是由于供热不足 |
| D．实验过程中加热的时间为3min |
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