（1）图甲为“探究二力平衡条件”的实验装置。
① 实验时，把小车放在较为________ （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上。在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_______ 的特点，并通过调整砝码的质量来改变F1和F2的大小；
② 使两盘中砝码的质量__________ （选填“相等”或“不相等”），把小车在水平桌面上扭转一个角度，放开手，观察到小车发生转动，说明作用在同一小车上的彼此平衡的两个力一定作用在________ 上；
（2）为了探究动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l2这4个量满足怎样的关系时杠杆平衡，小明利用轻质细杆（杆上相邻刻度线之间的距离相等）和质量相等的钩码等器材进行实验。
① 如图乙所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向___________ 侧调节（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，便于测量___________ ；
② 如图丙所示，杠杆在水平位置平衡后，在杠杆上的A点悬挂了2个钩码，为使杠杆在此位置保持平衡，可以在___________ 点悬挂一个钩码；（选填“B”或“C”）
③如图丁所示是小明利用核桃夹开核桃的情形，核桃夹属于___________ 杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）。
① 实验时，把小车放在较为
② 使两盘中砝码的质量
（2）为了探究动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l2这4个量满足怎样的关系时杠杆平衡，小明利用轻质细杆（杆上相邻刻度线之间的距离相等）和质量相等的钩码等器材进行实验。
① 如图乙所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向
② 如图丙所示，杠杆在水平位置平衡后，在杠杆上的A点悬挂了2个钩码，为使杠杆在此位置保持平衡，可以在
③如图丁所示是小明利用核桃夹开核桃的情形，核桃夹属于
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更新时间：2022-08-23 00:23:04
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解题方法
【推荐1】如图甲所示是张欢同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）如图甲张欢将系于纸质小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________ ；
（2）当小卡片平衡时，张欢将小卡片转过一个角度，松手后小卡片___________ （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究二力是否作用在___________ 上；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，张欢下一步的操作是___________ ；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为___________ （选填“甲”或“乙”）的设计更加合理，其主要原因是___________ 。
（1）如图甲张欢将系于纸质小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
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【推荐2】（1）如图甲所示，被测物体的长度为______ 
，如图乙所示，体温计的读数为______ 
，如图丙所示，机械停表的读数是为______ s；
（2）在探究二力平衡条件的实验中：
①如图所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整______ 来改变拉力的大小，当小车平衡时，将小车水平转过一个角度，松手后小车不能保持平衡，这样的操作是为了探究相互平衡的二力是否______ ；
②如图所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体。为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步操作是______ 。
，如图乙所示，体温计的读数为，如图丙所示，机械停表的读数是为（2）在探究二力平衡条件的实验中：
①如图所示，水平放置的实验装置中，将系于小车两端的线挂上钩码，分别跨过两定滑轮，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整
②如图所示，A、B小车内装有电磁铁，电磁铁的通、断电可遥控实现，当通电时，A、B小车吸合成一体。为了探究二力平衡时，二力是否作用在同一物体上，在图中所示情况下，下一步操作是
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解题方法
【推荐3】如图甲是某组同学探究二力平衡条件时的实验情景。___________ ，并通过调整___________ 来改变拉力的大小；
（2）实验过程中，他们发现当木块两边挂上不同数量的钩码时，木块依旧能保持静止状态，出现这种现象的原因是___________ 。为了使实验结论更准确，小华做了如图乙所示的改进，实验时，他把小车原地转动一定角度，松手后小车___________ （选填“能”或“不能”）保持静止状态，这样做是为了探究___________ ；
（3）小红同学则做了如图丙所示的改进（忽略小纸片的重力），为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小红下一步的操作是：___________ ；
（4）东东同学进一步实验，如图丁所示，他将系于卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在两线端挂上相同的钩码，此时卡片___________ 保持平衡（选填“能”、“不能”）。
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【推荐1】小明利用如图所示的装置探究杠杆平衡条件。
（1）图甲中，杠杆静止时处于___________ （选填“平衡”或“不平衡”）状态。为使杠杆在水平位置平衡，小明应将杠杆两端的平衡螺母向___________ （选填“左”或“右”）移；
（2）如图乙所示，在杠杆左侧A位置先挂了3个钩码，每个钩码为0.5N，在右侧B位置用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使其在水平位置平衡，弹簧测力计的示数为___________ N；
（3）如图丙所示，小明在A位置挂一个弹簧测力计，在B位置挂了2个钩码，现将弹簧测力计从C位置移到D位置，在此过程中杠杆始终在水平位置保持平衡，则弹簧测力计示数_________ ，原因是测力计的拉力力臂___________ （均选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（4）小明用如图丁装置进行探究，发现总是无法得到教材上所给出的杠杆平衡条件，其原因是___________ 。
（1）图甲中，杠杆静止时处于
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解题方法
【推荐2】小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，这样可以避免______ 对实验的影响。当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置。小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向______ 调（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡。实验时杠杆在水平位置平衡的目的是______ ；
（2）他俩在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，请你指出他们操作中的错误：______ ；
（3）改正错误后，他们在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙，并测出力臂。多次实验并把数据记录在表格中，多次实验的目的是______ ；
（4）小明根据实验数据得出杠杆平衡的条件是______ ；
（5）第二次的数据中有一次动力臂与阻力臂相等的杠杆，请举出一例生活中的此类杠杆：______ 。
（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，这样可以避免
（2）他俩在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，请你指出他们操作中的错误：
（3）改正错误后，他们在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙，并测出力臂。多次实验并把数据记录在表格中，多次实验的目的是
次数 | 动力F1/N | 动力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
第一次 | 0.5 | 10 | 1 | 5 |
第二次 | 1 | 10 | 1 | 10 |
第三次 | 2 | 15 | 1.5 | 20 |
（5）第二次的数据中有一次动力臂与阻力臂相等的杠杆，请举出一例生活中的此类杠杆：
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【推荐3】在探究杠杆平衡条件实验中：
（1）物理小组同学安装好杠杆后，发现其左端下沉，如图甲所示，为了___________ 应使杠杆在水平置平衡，则需将平衡螺母向___________ 调节；
（2）如图乙所示，在A处悬挂3个钩码，每个钩码重0.5N，如果在B处施加一个拉力使杠杆在水平位置平衡，沿___________ 方向施力，拉力最小，大小为___________ N。
（1）物理小组同学安装好杠杆后，发现其左端下沉，如图甲所示，为了
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解题方法
【推荐1】小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有：刻度均匀的杠杆，支架，弹簧测力计，细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个。
（1）如图A所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向_____ （左/右）调节，直到杠杆在_______ 位置平衡，目的是为了消除杠杆_______ 对平衡的影响；
（2）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂l1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂l2=_________ m；
（3）甲同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是________ ；
（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验_____ （能/不能）说明该结论是错误的。图C实验中，已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在A点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂_______ （等于/不等于）阻力×阻力臂。
（1）如图A所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向
（2）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验现象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂l1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂l2=
（3）甲同学测出了一组数据后就得出了“动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是
（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验
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解题方法
【推荐2】某实验小组在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，进行了如下操作：___________ 调节杠杆两 端的螺母，使杠杆在水平位置平衡；
（2）如图乙，此时杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两端钩码下方再各挂一个相同的钩码，杠杆将___________ （选填“保持平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）；
（3）如图丙是一个加宽的杠杆装置，此时杠杆处于平衡状态，若只将左侧的钩码改挂到A点正上方的B点，此时杠杆___________ （选填“仍能”或“不能”）保持平衡。
（2）如图乙，此时杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两端钩码下方再各挂一个相同的钩码，杠杆将
（3）如图丙是一个加宽的杠杆装置，此时杠杆处于平衡状态，若只将左侧的钩码改挂到A点正上方的B点，此时杠杆
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