【推荐1】小李想探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能与①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小这三个因素有关，他准备的器材有：长15cm、宽10cm、高5cm，且六个面的粗糙程度均相同的立方体木块A（一个侧面中间安装有挂钩），质量较大的砝码，水平桌面量程合适的弹簧测力计，木板，棉布，长木板B，爱探究的小李便通过图甲、乙、丙所示的操作来验证猜想：
   
（1）实验过程中，小李用弹簧测力计沿水平方向______拉动木块，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数，这是利用了______的知识；
（2）小李想探究猜想①，他选择了______两幅图所示的实验步骤来进行实验，得出的实验结论是：接触面的粗糙程度相同时，______越大，滑动摩擦力越大；
（3）小李想探究猜想③，他决定选择图乙作为一次对比，此时，他还需要做的操作是：在图乙的基础上，______即可，利用弹簧测力计匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数，若图乙和这次的示数______（选填“相同”、“不同”或“没有关系”），则说明滑动摩擦力大小和接触面积无关；
（4）爱思考的小李对实验装置进行了如图丁的改动：木板B放在水平桌面上，木块A放在木板B上，弹簧测力计一端固定，一端挂在木块A上，拉动木板B，当木块A稳定时，读取测力计的示数，则小李读取测力计的示数，是为了测量______（填序号）；
A.木板B受到地面的滑动摩擦力大小
B.木板B受到木块A的滑动摩擦力大小
C.木块A受到地面的滑动摩擦力大小
D.木块A受到木板B的滑动摩擦力大小
他这样改动的好处是：既______又便于读数。

【推荐2】为了探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，小阳设计了如图所示的实验。其中长木板放置在水平桌面上，物体A的各表面粗糙程度相同。
   
（1）实验中，测力计水平拉物体A做___________运动，此时滑动摩擦力大小等于拉力大小；
（2）设计甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与___________是否有关。
（3）如丙图所示，将棉布铺在长木板上，测出物体A受到的滑动摩擦力大小为f₁，将物体A切去一部分，把剩余部分物体B放在棉布表面上，如丁图所水，测出物体B受到的滑动摩擦力大小为f₂，发现f₁>f₂，小阳得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关。你认为小阳的结论是否正确？请说明理由。___________

【推荐3】汕头某学校物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小，设计了如图所示的实验装置。实验中，小桶内装入适量的沙子，滑块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）

（1）为了测量滑块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是___________
A．滑块的质量m₁ B．小桶和沙子的总质量m₂
（2）根据二力平衡条件可知，滑块受到的滑动摩擦力f₁=________（用物理量符号表示）；
（3）小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f₂_________f₁；
（4）实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动，请你对上述实验方法提出改进意见：（提示：可以添加弹簧测力计）___________；
（5）滑块在粗糙均匀木板上滑动时，滑块对木板的压力作用效果___________，当滑块刚四分之一离开木板时，滑块对木板的压力作用效果___________。（均选填“变大”、“不变”或“变小”）

【推荐1】在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中：
（1）应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做_______运动，根据学过的______知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力的大小______。这样就可以得到木块与桌面之间的滑动摩擦力。
（2）某同学共进行了四次实验，如图所示，其中F₁=F₄<F₃<F₂。分析________两次实验可以得出：滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面_______，滑动摩擦力越大。
   
（3）丁实验是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面_______是否有关。通过和甲实验相比较，可以得出的结论是：________。

【推荐2】在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小红同学用弹簧测力计匀速拉动同一木块在水平放置的长木板上进行甲、乙、丙三次实验（木块各面粗糙程度相同）：
（1）实验中匀速拉动木块的目的是利用_________的知识，可以间接测出木块受到的滑动摩擦力大小。

（2）实验数据如下表：

实验过程	木块对木板压力/N	弹簧测力计示数/N	滑动摩擦力/N
甲	5	2	2
乙	5	2	2
丙	7	2.8	2.8

①比较甲和乙实验数据可知，滑动摩擦力的大小与_________无关。
②比较_________实验数据可知，滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
（3）本实验的科学探究方法是：_________。.

【推荐3】在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小安用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、两三个实验。

（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使木块做______运动。
（2）______两个实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。
（3）小安认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在表格中，由表中数据验证了自己的猜想，这种做法是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是______。

次数	木块大小	接触面积S/cm2	摩擦力f/N
1	整块	150	1.5
2	三分之二块	100	1.0
3	三分之一块	50	0.6

（4）小安在实验中发现要保持木块匀速运动很困难，改用如图丁所示装置，在用力将木板向左拉出的过程中，弹簧测力计______（选填“A”或“B”）的示数反映了木块与木板间的滑动摩擦力大小。

【推荐1】在“探究重力与质量的关系”的实验中：
（1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 ______方向调零。若测力计水平校零后去测重力，则测量值比真实值偏______；
（2）实验中，需要用的测量工具是 ______和弹簧测力计；
（3）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码 ______时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小；
（4）下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验得到的数据。通过计算处理数据可以完成实验，则表格中（a）处的内容为______。根据表格，得出结论是：物体所受重力的大小与它的质量成______比；

实验序号	质量m/kg	重力G/N	（a）
1	0.1	0.98
2	0.2	1.96
3	0.3	2.94

（5）小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法______；（填选项字母）
A.合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差
B.合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体
C.不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律
D.不合理，因为必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律

地点	g值/(N⋅kg-1)	地球纬度
赤道	9.780	0°
上海	9.794	31°12'
北京	9.801	39°56'
北极	9.832	90°

（6）同一地区重力与质量的比值g为定值，不同地区g值仍有差异，如表：
g值的变化规律是 ______。

【推荐2】如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验。

（1）当物体保持静止状态或_________运动状态时我们认为它受到的力是平衡的；
（2）如图所示甲，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂钩码，每个钩码的质量都相同，当左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时木块A也能保持静止，这时木块在水平方向受到的力_________（填“平衡”或“不平衡”），出现这种现象的原因是_________，针对此现象，小明认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好；
（3）将系于轻质小卡片两个对角的细线分别跨过支架上滑轮，在细线两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相反，实验选用轻质小卡片目的是_________；
（4）将图乙中A的小卡片旋转一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B所示，松开手后的瞬间小卡片不能平衡；这一步骤说明二力平衡要满足两个力要作用在_________上；
（5）当小卡片平衡时，用剪刀沿虚线剪断小卡片（如图乙中C所示），发现小卡片不能保持平衡。这说明平衡力要作用在_________上。