组卷网 > 初中物理综合库 > 电磁学 > 欧姆定律 > 电流与电压、电阻的关系 > 探究电流与电阻的关系
题型:实验题 难度:0.65 引用次数:1023 题号:19776290
小明利用4节新干电池,阻值分别为10Ω、20Ω、30Ω、40Ω、50Ω的定值电阻,铭牌上标有“20Ω   1A”的滑动变阻器等实验器材“探究电流与电阻关系”。
(1)小明连接好如图甲所示的电路,检查时发现电路中有一处连接错误,请你在错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线,将电路连接正确;_________

   

(2)电路改接正确后,闭合开关前,滑动变阻器的滑片应滑到最_________(选填“左”或“右”)端;
(3)小明将10Ω的定值电阻接入电路中,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使定值电阻两端电压为4V,读出并记录电流表示数;保持滑动变阻器的滑片位置不变,把10Ω的定值电阻换成20Ω的定值电阻后,直接闭合开关,电压表的示数将_________(选填“大于”、“小于”或“等于”)4V,此时应将滑动变阻器的滑片在原来基础上向_________(选填“左”或“右”)端移动,直到电压表的示数再次达到4V,记录电流表的示数;
(4)当小明将50Ω定值电阻接入电路时,无论怎样调节滑动变阻器的滑片,都无法使定值电阻两端电压为4V,则原因可能是_________(写出一条即可);
(5)完成实验探究后,小明得出结论:当导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成_________
(6)完成上述实验后,小明又利用原实验器材,设计了如图乙所示的电路,测出了额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率。请帮他将实验步骤补充完整:
①闭合开关S、S1和S2,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数为_________V时,小灯泡正常发光;
②闭合开关S、S1,断开S2,保持滑片位置不变,读出电压表示数为2.5V;
③闭合开关S、S2,断开S1,读出电压表的示数为4V;
④小灯泡的额定功率_________W。
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【推荐1】小刚在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中。

(1)他应采用的实验方法是______
(2)在研究电压的变化对电流的影响时,他连接的电路如图所示。但电路中有一根导线接错了,请你用笔在图中将接错的导线打上“×”,把正确的接线画上______
(3)在研究电阻对电流的影响时,把定值电阻由5Ω换成10Ω,闭合开关后,下一步的操作是:向______AB)调节滑动变阻器的滑片,保持______不变;
(4)如果小亮在实验中发现闭合开关后,电压表示数接近6V,电流表示数接近零,原因可能是______
(5)利用本实验的器材,你还能进行的实验有:______
2024-02-21更新 | 27次组卷
实验题 | 适中 (0.65)
【推荐2】某实验小组用图甲所示电路进行“探究电流与电阻的关系”实验;

(1)实验小组先将 5Ω定值电阻接入电路,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为一定值,此时电流表的示数如图丙所示,为______A;
(2)接下来断开开关,取下5Ω的定值电阻,换成 10Ω的定值电阻,闭合开关,应向______(选填“A”或“B”)端移动滑片使电压表示数为原来的值不变,读出电流值;再更换 20Ω定值电阻继续实验,实验数据记录在表格中。由实验数据可知:当导体两端的电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成______

实验次数

1

2

3

R

5

10

20

I/A

0.2

0.1


(3)实验结束后,某同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻,进行“电流与电压的关系”的实验探究,老师指出这个实验操作是不可行的,原因是______
2023-02-07更新 | 126次组卷
实验题 | 适中 (0.65)
【推荐3】在探究“电流与电阻关系”的实验中,所用的器材有:电压恒定为3V的电源、开关电流表、电压表、三个定值电阻(5ΩQ,10Ω,20Ω)几个规格不同的滑动变阻器、寻线若干。
电压U/V2
电阻R51020
电流I/A0.40.20.1

(1)如图所示是某同学连接的电路,请你用笔画线代替导线,将实验电路连接完整。(        )
(2)电路连接正确后,闭合开关前滑动变阻器的滑片应置于 ___________(选填“A端”或“B端”)。
(3)分别把5Ω和10Ω的定值电阻接入电路中,移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为2V,记录下电流表的示数。可是当把20Ω的定值电阻接入电路中时,该同学无论怎样移动滑片都无法使电压表示数调到控制值,说明选择的滑动变阻器最大电阻 ___________(选填“过大”或“过小”)。
(4)更换器材后,重新实验,将数据记录在表格中,分析实验数据可得结论:当电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成 ___________比。
2022-02-20更新 | 40次组卷
共计 平均难度:一般