【推荐1】用手边的铅笔可以做很多物理小实验。
（1）如图甲所示，刻度尺的分度值是_____cm，铅笔的长是_____cm；

（2）如图乙所示，手指压铅笔尖感到疼，因为力的作用是_____；
（3）用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，如图丙所示，根据_______比较两种情况下摩擦力的大小，由此得出的结论是_________________；
（4）如图丁所示，用两手指水平压住铅笔的两端，铅笔静止时，两手指对铅笔的压力_____平衡力（选填“是”或“不是”），用力压时，两个手指的感觉不同，说明在压力一定时，压力的作用效果跟_____有关。

（5）握在手心里的铅笔温度上升，这是用_____方式增大了铅笔的内能；
（6）把铅笔尾竖直插入水中，笔尾在水中的位置越靠近水面，受到水的压强越____。

【推荐2】图是小阳同学探究二力平衡条件实验装置图。

（1）实验中他是通过观察小车是否处于___________状态来判断它受到的两个力是否平衡；
（2）改变两个托盘中放入砝码的质量，使两个托盘中砝码的质量相等或不相等，是为了探究两个力的___________对小车平衡的影响；
（3）保持两个托盘中的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，是为了探究两个力是否在___________对小车平衡的影响；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小阳的实验优于小明的实验，其主要原因是___________。

【推荐3】电动自行车已成为大众化的一种交通工具，在使用时人们经常遇到的问题是：一次充满电后行驶不能达到说明书的里程数。为探明原因，小明用家里的电动自行车进行了测试。他骑车在平直的路面上由静止开始运动，获得如图所示的速度和牵引力随时间变化的关系图像。

（1）由图可知电动自行车的运动特点是：____。7～12s它受到的摩擦力是___N。电动自行车匀速行驶100m克服摩擦力做功是___J；
（2）小明又在不同负重情况下沿同一路面进行了测试，得到了一次充满电的最大行驶里程如下表，由此可以看出负重与最大行驶里程关系是_____。你认为产生这种现象的原因是___________；

负重（kg）	60	80	100	120	140
一次充满电连续行驶最大里程（km）	20	16.7	14.3	12.5	11.1

（3）测试过程中，小明还发现随着刹车、启动的次数增加，其能量在变化，通过分析可知(     )
A．电能利用效率增大，量程增大
B．电能利用效率降低，量程增大
C．电能利用效率增大，里程减小
D．电能利用效率降低，里程减小
（4）除了以上的两个原因外，你认为还有哪些因素会影响电动自行车充满电后的最大行驶里程______。（写出一条）

【推荐1】在学习牛顿第一定律时，同学们分组进行了“探究阻力对物体运动的影响”实验，如图所示。

（1）实验中每次都使同一小车从同一斜面的______由静止自由滑下，目的是使小车到达水平面时具有相同的______；
（2）小车在水平面运动时，所受的______和支持力是一对平衡力；
（3）按照图甲、乙、丙的顺序进行实验，得到的实验结论是：在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，速度减小得越______，运动的距离越远，进一步推理得出的结论是：不受阻力作用时，运动的小车将做______；
（4）上述实验除了用到实验推理的方法外，还用到了控制变量法和______法。

【推荐2】如图所示，是“探究阻力对物体运动的影响”时设计的实验。

（1）每次实验需将小车从斜面的______高度处静止释放，比较小车在不同材料的水平面上运动的距离；
（2）必须保证小车在水平面上运动，这是为了让小车在竖直方向所受的______力和水平面对小车的______力相平衡，从而只探究阻力对物体运动的影响；
（3）实验中发现水平面粗糙程度越小，小车受到的阻力小，滑行的距离就越______；进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上做______。

【推荐3】小明探究“阻力对物体运动的影响”，进行了如下操作：
a．在水平面上铺上毛巾，如图1所示，用手向右推动小车；
b．待小车静止后，记录小车通过的距离为s₁；
c．依次在水平面上更换棉布和木板，重复上述步骤，记录s₂、s₃；
d．比较s₁、s₂、s₃，得出结论。

（1）小刚分析小明的实验操作方法，认为小明的操作有问题，理由是___________；
（2）小明改进实验方案后，让小车从斜面同一位置由静止滑下，如图2，通过观察_________来比较阻力对物体运动的影响；
（3）根据图3实验现象，可以初步得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越________（选填“快”或“慢”）；
（4）若小明想探究小车滑行距离与小车初速度的关系，应先后将小车从斜面上________（选填“同一”或“不同”，下同）高度处释放，比较小车在_________粗糙面上滑行的距离。

【推荐1】在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。

（1）实验时要将小车从斜面上___（同一／不同）位置由静止释放，是为了使小车在水平面上开始运动时的速度大小___，本实验中的“阻力”主要是指小车受到的___；
（2）分析图中运动情况可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程___，我们可以通过这个变化的趋势，推理得出阻力减小到零时，运动的小车将___；
（3）如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答：___（需要／不需要）；为了让小车不滑出木板，下列做法不可行的是___。
A．小车仍从斜面原位置滑下，换一个更长的木板
B．增大斜面的倾角，小车仍从斜面上原位置滑下
C．斜面倾角不变，小车从斜面上较低处位置滑下
D．减小斜面的倾角，小车仍从斜面上原处滑下
（4）本实验结论是在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。下列得出实验结论的过程与该实验相同的是___。
A．探究影响压力作用效果的因素
B．探究液体压强与哪些因素有关
C．探究声音能否在真空中传播
D．探究同种物质的质量与体积的关系

【推荐2】小明“五一”假期到游乐场体验了一项惊险刺激的游戏项目“过山车”，满载游客的“过山车”从轨道的最高端飞驰而下，到达大回环的顶端，再疾驰而下。体验了“过山车”的惊险刺激后，小明做了以下的实验探究。小明设计了如图甲所示的装置，右侧斜面上可以铺设不同材质的面料，右侧的斜面倾角可以调节。

（1）保持右侧斜面倾角不变，在斜面上铺上毛巾，让小球从左端等高线A 处自由下滑，小球___________（选填“能”或“不能”）到达右侧等高线处；
（2）更换较光滑的棉布面，重复刚才的操作，发现滑到右侧斜面最高点比第一次距离等高线___________（选填“远”或“近”）；
（3）继续更换成更光滑的面料，重复上述操作……。通过以上实验现象，小明进一步推理得出：当右侧斜面___________时，小球将到达右侧等高线处；
（4）小明在上述第（1）次实验中，取下毛巾，其他条件不变，只减小了右侧斜面的倾角。他发现倾角越小，小球在右侧斜面上运行的距离越___________。进一步推理得出：当倾角为0°时，如图乙。如果小球在水平面运动时受到的阻力为0，则小球将做___________运动。说明物体的运动___________（选填“需要”或“不需要”）力来维持；
（5）请你反过来推理，若物体能保持匀速直线运动状态，小球受到的合力等于___________。

【推荐3】如图所示是探究“阻力对物体运动的影响”实验。

（1）实验时，让同一小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，其目的是为了使小车______；
（2）由图可知：小车所受阻力越小，速度减小得就越慢，运动的距离就越______，如果小车在运动时不受任何阻力，则小车将做______运动，同时说明物体的运动______（选填“需要"或“不需要”）力来维持；
（3）根据（2）中结论，九年级学生在投掷实心球运动到最高点时，如果所受的力全部消失。则实心球将______（选填“保持静止”、“竖直向下运动”或“做匀速直线运动”）。

【推荐1】在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中，如图所示，让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下。
       
（1）此实验中，通过观察________来比较小球的动能大小；
（2）同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下，它们到达水平面时速度v_A________v_B（填“大于”、“小于”、“等于”）由此可知小球的动能大小与它的______有关；
（3）此实验用到的实验方法有_______（写出一种实验方法即可）；
（4）为了使实验探究的目的更全面，你认为他们还需要添加的器材是________
A.质量不同的小球
B.质量不同的纸盒

【推荐2】如图1所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。请回答下列问题：

（1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与速度的关系；实验时，它是通过观察_____，从而判断钢球动能的大小；
（2）进行乙实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始_____相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动距离的大小来判断小车在不同的水平面受到的阻力大小，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将_____；
（3）小明发现小车在木板上、玻璃上两次都运动到了桌面以外，请你帮他解决这一问题。写出一种解决问题的办法：_____；
（4）小明还想到，用小车也可以进行二力平衡条件的探究，他组装了如图2所示的装置，在线的两端挂上钩码，调整两边滑轮的高度，使作用在小车上的两个拉力的作用线在_____，并通过调整_____来改变拉力的大小。当小车平衡时，小明将小车转过一个角度后松手，松开手时，小车_____ （选填“能”或“不能”）平衡。

【推荐3】在探究“物体的动能和哪些因素有关”时（如图所示），同学们提出了如下猜想：

猜想一：物体动能大小与物体的质量有关；
猜想二；物体动能大小与物体运动的速度有关；
（1）物体动能是指 ___________（填序号）；
A．小车在斜面上时的动能
B．小车撞击木块前的动能
C．小车撞击木块后的动能
D．木块的动能
（2）若在图示实验的基础上，小明想进一步探究动能与速度的关系，正确实验后，小明发现木块被撞击后移动的距离s₂<s₁，则出现这一现象的原因是 ___________；
A．小车放置的初始位置比图示的低
B．木块未放回初始位置就进行实验
C．第二次实验时，水平面的粗糙程度比第一次大
（3）为了便于验证猜想二，小丽把小车放在斜面的不同高度由静止释放，实验中小丽发现，在第三次时，最终木块从水平木板的右端滑出，于是小丽用质量更大的木块替换后继续完成此次实验探究。结果木块未滑出右端，于是小丽总结3次实验得出结论。小丽的做法显然有一定的问题，请利用原有器材，帮助小丽给出解决问题的办法 ___________；
（4）实验时，若木块与水平木板间无摩擦则不能得出结论，原因是 ___________。