【推荐1】如图甲是小雄同学探究二力平衡条件时的实验情景

（1）小雄将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小雄将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡是否需要__________________；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小雄下一步的操作是_______；
（4）实验中选择小卡片的目的是________（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力；
（5）在探究同一问题时，贝贝将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小雄的实验优于贝贝的实验，其主要原因是_______；
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
（6）小林在做此实验过程中，不小心把两个滑轮安装的高度不相同，如图丙，你认为她_____（选填“能”或“不能”）用该装置完成实验。

【推荐2】在如图所示的“探究二力平衡条件”的实验中：

（1）把小车放在___________（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码，当两盘中砝码质量___________（进填“相等”或“不相等）时，小车静止。
（2）保持两个托盘中砝码质量相等，使小车静止，用手扭转小车至某个角度。使两个拉力不在同一直线上，观察到小车发生转动。当小车重新恢复到静止状态，这时候的两个拉力作用在___________，大小___________，方向___________，这两个力彼此平衡。
（3）对上述实验装置中的小车进行受力分析发现，小车不仅在水平方向受到两个拉力的作用，在竖直方向还受到重力和支持力的作用，同时小车与桌面间还有摩擦力存在，这些对实验的结论都会有影响，对此你有什么好的改进建议？请写一条___________。

【推荐3】在“探究二力平衡的条件”活动中．

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于__________状态，说明这两个力是相互平衡的．由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的__________和__________的大小来进行比较．研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出__________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去．
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：__________（用字母表示），这样的改进是为了__________．
（4）如图丙，是最终确认的实验方案．此方案中，由于__________，故卡片的重力可忽略不计．
（5）他们在最终的实验方案中剪断卡片，是为了探究__________．