【推荐1】如图所示是探究“二力平衡条件”时的实验情景。

（1）实验前同学们讨论图甲和图乙两种实验方案，认为更科学的是方案______（选填“甲”或“乙”）；
（2）为了方便操作判断，应当使小车处于______状态作为平衡状态；
（3）经过多次实验，发现两边所挂重物的质量不相等时小车运动，质量相等时小车静止，这说明二力平衡的两个力______；
（4）保持两边所挂重物的质量相等，然后将小车扭转一个角度，如图丙所示，松手后观察到小车______（选填“能”或“不能”）保持平衡状态；
（5）保持两边所挂重物的质量相等，把两个重物挂在小车的同一侧，放手后小车运动，说明：二力平衡时，两个力的方向必须______（选填“相同”或“相反”）。

【推荐2】为探究“二力平衡的条件”实验装置。小刚先设计了图甲所示的装置，但经过认真思考后，他将实验装置改为图乙所示装置，经过小组讨论，最终又设计了图丙所示装置。
   
（1）图乙装置比图甲装置更合理，你认为原因是___________；
（2）课后经过小组讨论继续改进实验装置，最终又设计出如图丙所示的实验装置，每个钩码重力为1N，不计小卡片的重力。实验时，在左、右边钩码如图丙所示，小卡片将___________（选填“能”或“不能”）保持静止，此时绳子对小卡片的拉力F₁___________2N（选填“等于”或“不等于”）。

【推荐3】在探究“二力平衡的条件”的实验中：

（1）实验装置如图甲所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力、的关系。实验中，通过调整______来改变和的大小，实验中，当大于时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不一定相等，你认为这样的结论______（选填“可靠”或“不可靠”）；
（2）同组的同学建议用图乙装置进行实验，与甲图比较这样做的目的主要是为了______；乙图中轻质卡片其实真正受到______（选填“1”、“2”或“3”）个力的作用，但由于______，可以不考虑小卡片的重力对实验的影响；
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转过一个角度，观察松手后小卡片能否平衡，这是为了探究______；
（4）小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丙所示），你认为______（选填“能”或“不能”）用小明的装置进行实验。

【推荐1】利用杠杆做以下实验，实验时使用的每个钩码的质量均相等，杠杆上相邻刻度线间的距离相等。

（1）如图甲所示，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆的右端下沉，若想使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向___________调节，使杠杆在水平位置平衡。目的是___________，杠杆平衡后，在A点悬挂3个钩码，要使杠杆在水平位置再次平衡，需在B点悬挂___________个钩码；之后在A、B两点再各增加1个钩码，杠杆将___________（选填“顺时针旋转”或者“逆时针旋转”）。为了使杠杆再次在水平位置平衡，接下来的操作是___________；
（2）通过分析数据，得到杠杆的平衡的条件是___________；
（3）如图乙所示，在A、C两点分别悬挂等重的载物盘，制作了一个天平。左盘盛放物体、右盘加减砝码、此天平是利用了___________（选填“省力”或“费力”或“等臂”）杠杆原理制成的；
（4）小明正确使用自制天平称量物体质量时：
①假如支点O因某种原因向右偏移，则测量值___________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）；
②假如砝码因生锈等原因质量增大，则测量值___________真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）。

【推荐3】某物理科学小组对“如何测量人体的重心位置”这一问题产生了浓厚的兴趣，为了测量重心在人体的位置，几位同学设计了不同的测量方案：
方案一：如图所示，让某同学手脚分别支撑在两个测力计上，C处读数为300N，B处读数为200N，BC间的距离为1.5m，则该同学体重为 ________N，B到重力方向的水平距离为 ________m；
方案二：某同学通过查阅数据得知：质量为60kg的人做上下蹲时一分钟的次数为50个，平均功率为250W，则一次上下蹲需做功 ________J，已知人下蹲时重心距地面的距离为40cm，则站立时重心距地面的距离为 ________m。