【推荐1】为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究。

（1）如图甲所示，敲响音叉后，用悬挂着的轻质小球接触正在发声的音义，发现轻质小球会被多次弹开。实验中，轻质小球的作用是 ________，采用的研究方法与“通过温度计内液体热胀冷缩判断温度高低”的方法________（选填“相同”或“不同”）；
（2）如图乙所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳的两端分别绕在两只手的食指上，进行如下实验：
a.小明伸直手臂，让小军敲打衣架，小明听到的声音主要是通过_______（选填“固体”或“气体”）的传播；
b.小明用食指堵住双耳，小军继续用相同的力敲打衣架同一位置，听到的声音的大小与第一次相好比变大了。可归纳出的结论是：固体能传播声音，且传声性能比气体_______（选填“好”或“差”）；
（3）如图所示将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一侧，轻拨与重拨钢尺，则发出的声音的_______不同，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺的同一位置，则钢尺发出声音的 ______不同。
（4）在实验中会发现：当用手慢慢拨动钢尺时，却听不到声音，这是由于钢尺振动发出的是__________

【推荐2】如图，为了探究音调与什么因素有关，小伟设计了下面几个实验。

A．硬纸板接触齿数不同的齿轮       B．改变钢尺伸出桌边的长度
C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度       D．改变吹笔帽的力度
（1）图中所示的实验不能够完成此探究目的的实验是________（填选项中的字母）。
（2）如图B所示，将一把钢尺紧紧按压在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺，比较两种情况下发现，第一次钢尺振动得快，它的音调________（选填“高”或“低”），这说明音调与由发声体振动的________有关。若第二次用更大的力度拨动钢尺，听到的声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”）就会更大。

【推荐3】如图1，在八个相同的玻璃瓶中，灌入不等量的水，水面的高度不等。

（1）若用相同的力量分别敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是___________（选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越___________；
（2）若用嘴依次用同样的力量吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是___________（选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，瓶中的空气柱越短，振动得越快，发出的声音的音调就越___________；
（3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐___________（选填“升高”、“降低”或“不变”）；
（4）按如图3所示制作一个哨子，上下推拉“活塞”，发出的声音将有很大改变，从声学的角度来说，推拉“活塞”的过程是改变空气柱的长度，从而改变气体振动的___________（选填“频率”或“振幅”），进而改变声音的___________（选填“音调”或“响度”）。

【推荐1】探究影响音调的因素的实验中，小明将直尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。
（1）拨动直尺观察到直尺伸出桌面的部分在振动，同时听到直尺拍打桌面发出的声音，这是由于小明采用了图______所示的实验操作方法。
（2）用正确的操作方法进行实验时，保证拨动钢尺的力度相同，钢尺伸出桌面的长度越______（选填“长”或“短”），振动得越快，发出声音的音调越______，说明音调的高低与______有关，该实验用到的研究方法是______。
（3）小明同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，可能是刻度尺发出了振动频率低于______Hz的______声波。
（4）若还想利用此钢尺探究“响度与振幅的关系”，接下来的操作是：在听者位置不变的情况下，保持 _____不变。多次改变______，听钢尺发出声音的响度，与上次听到钢尺的声音对比，可以得到在其他条件相同的情况下，振幅越大，响度越______。

【推荐2】下面是“探究响度与什么因素有关”的实验，回答下列问题。
   
（1）如图所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹起，这个现象说明 ___________；
（2）更加用力敲击音叉，音叉发出响度更 ___________（选填“大”或“小”）的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是 ___________；（选填“变大”或“变小”）
（3）通过实验探究得出的结论是：声源振动时 ___________越大，声源发出声音的响度越 ___________；
（4）在探究过程中，乒乓球的作用是 ___________，这种实验方法是 ___________；
（5）小明学习了声现象后，进行了一些探究：
   
如图所示，小明将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，“铃声逐渐变小”。这是在描述声音的 ___________（选填“音调”“响度”或“音色”），假如当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明 ___________；
（6）小明用塑料袋把一只正在响铃的小闹钟密封好放进水中后，仍可以听到铃声，说明 ___________；小明用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声。

【推荐3】（1）如图甲所示，用细线栓着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度变大，可看到泡沫小球弹起一个______（选填“较大”或“较小”）的角度，这个实验说明声音的响度与______有关；用小球的弹起来反映音叉的振动，这种物理研究问题的方法叫做______；
（2）如图乙所示，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明________（多选：A、声音是由振动产生的，B、声波可在空气中传播，C、声波可以传递能量，D、声音的音调与频率有关）；若在月球上做这个实验，左边的音叉______（选填“会”或“不会”）发声。