【推荐1】如图所示，是探究声现象时常用的2组装置。

（1）图1-1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体 ___________产生的；
（2）如图1-2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；
①本实验中应该听的声音是 ___________（选填“A”或“B”）；
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的               B.钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，发出声音的音调越 ___________，说明：音调的高低与振动 ___________有关；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的响度与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是 ___________。（选填“A”、“B”或“C”）
A.甲和乙            B.甲和丙            C.乙和丙
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为 ___________。

【推荐2】利用音叉做如下几个实验：

（1）图甲所示，用乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起。说明：______；
（2）如图乙所示，两个完全相同的音叉放在水平桌面上，用小锤敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。此实验说明气体可以传播声音，且声音能传递______；
（3）如图丙是用不同力度敲击同一个音叉，分别截取相同时间内示波器显示的两列声波图，可以说明，这两列声波的______不同；
（4）小明和小华读出a、b、c三个拼音字母，利用测声软件采集到的数据如表，分析数据可知______音调更高。

字母	小明	小华
a	109.2Hz	261.2Hz
b	115.4Hz	279.0Hz
c	120.5Hz	282.8Hz

【推荐3】在探究“声现象”的实验中，小刚同学进行了如下操作：

（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被反复弹开，此实验中泡沫小球的作用是________；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音变小，此实验用到的探究方法是_______________。（选填“控制变量法”“转化法”或“理想实验法”）；
（3）如图丙所示是把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是____________响度相同的是________________。（两空均填写丙图中的序号）

【推荐1】小华在观察弦乐团演奏时猜想，在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是他找来了各种不同的琴弦，设计探究实验，琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示：
（1）如果想探究发声时音调与弦的粗细的关系，应选用表中编号为___________和___________的琴弦。

编号	弦的材料	长度/㎝	横截面积/mm2
①	钢	30	0.3
②	钢	30	0.6
③	尼龙丝	40	0.5
④	铜	50	0.5
⑤	尼龙丝	50	0.5

（2）通过查询资料，小华知道琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图所示。如果小华的实验无误，则可确定的是编号为___________的琴弦一定比编号为___________的琴弦振动时音调低。

【推荐2】“探究声音产生和传播条件”的实验中：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开，这个实验说明______，其中乒乓球的作用是______，该实验中用到的一种科学研究方法是______。
（2）如图乙所示，探究影响音调的因素．拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越短，振动越______，发出声音的音调越______；由此可得结论：音调的高低与______有关。

【推荐3】利用音叉做如下几个实验：
      
（1）图甲所示，用乒乓球接触正在发声的音义，可观察到乒乓球被弹起。说明：声音是由______产生；
（2）如图乙所示，两个完全相同的音义放在水平桌面上，用小锤敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。此实验说明______可以传声；且声音能传递______；
（3）如图丙是用不同力度敲击同一个音叉，分别截取相同时间内示波器显示的两列声波图，可以说明，这两列声波的______不同；
（4）小明和小华读出a、b、c三个拼音字母，利用测声软件采集到的数据如表，分析数据可知______音调更高。

字母	小明	小华
a
b
c

【推荐1】在“声现象”一章的教材中出现了以下几个实验：
①把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”，如图甲；
②拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和声音的变化，如图乙；
③塑料用泡沫在平板玻璃上摩擦，感受发出的声音，并观察它的波形，如图丙。

（1）图甲实验说明声是由物体________产生的，水花的作用是______，此处运用了________的研究方法。（选填“控制变量”、“等效替代”或“转换”）
（2）图乙是在探究声音的音调跟_______的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长时，其振动发出声音的音调越______。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于_________。
（3）噪声是发声体做__________振动时发出的声音，由课本上噪声的波形图片丙可以判断，丁图中的_____显示的声音属于噪声。

【推荐2】在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：
丁
（1）如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”。实验说明声音是由物体的______产生的，水花的作用是______；
（2）如图乙所示，将一把钢尺紧按在桌面上、若探究声音音调与频率的关系，实验时逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用力拨动钢尺时，使钢尺振动的幅度______（选填“相同”或“不同”），仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越______。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然钢尺振动幅度相同，却听不到声音，这是因为钢尺振动频率______；
（3）图丙中______（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是______（选填“规则的”或“无规则的”）；
（4）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音______越来越小，由此推理可知：______。

【推荐3】学习“声现象”的知识时有以下几个实验：如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”；如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。

(1)图甲实验说明声音是由物体的______产生的，水花的作用是______；
(2)图乙实验是在探究声音的音调跟______的关系；当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺，却听不到声音，这是因为钢尺振动______；
(3)图丙中______（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是______（选填“规则的”“无规则的”）。