【推荐1】（一）在探究声音的产生和传播时，如图甲，府城小组做了下面的实验：

（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，说明声音是由物体___________产生的；如果将②实验装置搬上月球，则小球 ___________（“会”或“不会”）弹起；
（2）如图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐变小。这个现象说明声音 ___________（选填“能”或“不能”）在真空中传播，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的 ___________；
A．通过日常生活经验得出的
B．通过观看视频加上老师的理论推导出来的
C．用实验直接证实的
D．通过实验的基础上加科学的推理得出的
（3）图④中小明的耳朵贴紧桌面时听到小东轻轻敲击桌面产生的声音，这是因为 ___________（选填“固体”、“液体”或“气体”）可以传声；如图⑤所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递 ___________（选填“信息”或“能量”）；
（二）如图乙，信安小组用钢尺做探究音调与频率关系的实验。
（4）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，动钢尺，同时注意观察钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长短，再次拨动：实验发现钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ___________。该实验的科学研究方法是 ___________（选填“转换法”或“控制变量法”）；
（5）人的听觉范围20Hz到 ___________Hz之间：小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，是因为___________。

【推荐2】（1）如图所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉响，悬挂在线上的紧靠左边音叉的小球 ___________（选填“会”或“不会”）弹起。这说明右边音叉通过 ___________把振动传给了左边音叉。
（2）若在月球上做这个实验，右边音叉 ___________发声，我们 ___________听到，小球 ___________（选填“会”或“不会”）弹起，这说明声音的传播需要 ___________，___________不会传声。
（3）用手捏住音叉后，振动停止，___________停止。

【推荐3】为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）通过对上面种种实验现象的分析，你能得出的结论是______；
（2）小华同学，用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：______；
（3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音传播需要物质做媒介；②声音传播不需要物质做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图所示，接通瓶中的手机，随着向外不断抽气，发现手机铃声越来越______。（选填“大”或“小”）由此现象可以推得猜想______（选填①或②）是正确的；

（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
A．猜想与假设 B．得出结论 C．分析归纳 D．实验研究 E．提出问题
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是______。（填字母序号）

【推荐2】为了探究声音产生的原因，小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）小华用手敲鼓面，则声音是由_____振动发出的。为了使看到的实验现象更明显，他在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团的目的是_____。
（2）小明、小丽等同学在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要别的物质做媒介；
②声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
a、把正在响铃的手机放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小。
b、打开阀门，空气进入玻璃罩内，又会听到铃声变大。
c、推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小，如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到手机响铃的声音了。
d、由此现象可以推得猜想_____（选填“①”或“②”）是正确的。
（3）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声．如图2所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断．在他设计的下列几组比较因素中最合理的是_____。
A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．将同一个暖水瓶在近处和远处进行比较
C．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D．将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中进行比较

【推荐3】某学校物理实验小组对声音进行一系列探究：

（1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大；
①推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；假如玻璃罩内抽成真空后，将______；
②结论：______；
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的乒乓球跳起，说明______，这种方法在物理中称为______法；
（3）如图丙所示，小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻划桌面并逐渐增加划桌面的力度，使小东通过桌面刚好______（选填“能”或“不能”）听到划桌子声；小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红在桌面上相同位置再次______划桌子，小东几乎听不到划桌子声，证明了固体能够传声；
（4）通过甲、乙、丙三幅图可以说明：声音的传播需要______。

【推荐1】如图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象主要说明_________。

【推荐2】某物理小组使用如图所示的装置探究声音产生的原因：

（1）如图甲所示，当小华同学用小锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到泡沫塑料球被多次弹开，这个现象说明声音是由______产生的，泡沫塑料球的作用是______。
（2）如图乙所示，小华同学敲响右边的音叉，与左边音叉接触的泡沫塑料球也能被多次弹开，这一现象除了说明声音可以在空气中传播，还可以说明声音具有______。
（3）若把图乙装置搬到月球表面进行此实验，左边完全相同的音叉______（会/不会）把泡沫塑料球弹起，这是因为______。

【推荐3】如图是利用钢尺探究声现象的实验情景。

（1）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，发出声音的______不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发出声音的______不同。
（2）将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛，拨动钢尺发现烛焰熄灭，说明声音可以传递______。
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用相同的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______。