在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如下实验：
（1）如图1所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究______ ；
A.声音传播是否需要时间
B.声音产生的原因
C.固体能传声
D.音调的影响因素
（2）如图2所示，小明用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到______ ，它说明了______ 。此探究中悬挂的乒乓球的作用是______ ，这种科学研究的方法叫______ （选填”等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）；
（3）为了验证（2）中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你建议采取的措施是______ ；
（4）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验说明______ 能传声，传到左边的声音能使左边音叉振动，从而使小球弹起，说明声音具有______ ；
（5）如图4所示，当向外抽气时，听到的声音______ ，由此猜想，若______ ，将不能听到声音。由此可得结论是______ 。
（1）如图1所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究
A.声音传播是否需要时间
B.声音产生的原因
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D.音调的影响因素
（2）如图2所示，小明用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到
（3）为了验证（2）中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你建议采取的措施是
（4）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验说明
（5）如图4所示，当向外抽气时，听到的声音
更新时间：2024-03-04 22:50:14
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【推荐1】在探究声音的产生和传播时，如图，小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此探究中乒乓球的作用是______ ，在物理学中这种方法叫做______ ；（选填“转换法”或“控制变量法”）
（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是______ ；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球______ （填“会”或“不会”）如图所示那样弹起，这是因为______ 。
（4）如图④所示，用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将______ （填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象______ （填“可以”、“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。
（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，此探究中乒乓球的作用是
（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球
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【推荐2】图甲中用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明___________ ；在图乙中，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明___________ 。在月球上，做图乙实验，观察到泡沫小球将___________ 弹起（选填“能”或“不能”），这说明___________ ；本实验将看不见的音叉振动转换为小球的振动，这种实验方法称为___________ 法，泡沫塑料球的作用是___________ 。
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【推荐3】小明等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球________ ，乒乓球在实验中起到的作用是________ 。
（2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的________ （选填“响度”或“音调”）相同。
（3）细心的小明还发现老师桌上还有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后________ （选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高。
（4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越________ （选填“强”或“弱”），在此基础上我们可以得出一个结论：________ 。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的________ 。
A．通过日常生活经验得出的
B．用实验直接证实的
C．通过理论推导出来的
D．建立在实验基础上加科学的推理得出的
（1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球
（2）小明又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的
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【推荐1】如图所示，小组同学完成以下三个声现象的实验，请回答相关问题。
（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在______ ，该装置还可以探究响度与______ 的关系；
（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是：______ 。小华发现自己家玻璃窗就是将两层玻璃间做了真空处理，好处是能在______ 减弱噪声；
（3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，若拨动钢尺的力保持不变，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越______ （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越______ （选填“高”或“低”）。
（1）如图甲所示，该装置中乒乓球被弹开，说明了发声的音叉在
（2）如图乙所示，随着抽气机不断向罩外抽气，小明听到罩内正在响铃的闹钟铃声越来越小，若罩内的空气完全被抽出，将不能听到铃声，由此得出的结论是：
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【推荐2】（1）图1为测量木块长度的示意图。图中刻度尺的分度值为 ___________ mm，正确读数时视线应如图中 ___________ （选填“A”或“B”）所示，测量结果为 ___________ cm。
（2）图2为传声实验的部分装置。当瓶中空气逐渐被抽出时，可听到铃声变___________ ，表明声音传播的效果与瓶内空气的 ___________ 程度有关。抽气到一定程度时，铃声就听不到了，推理可知声音不能在 ___________ 中传播。
（2）图2为传声实验的部分装置。当瓶中空气逐渐被抽出时，可听到铃声变
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【推荐3】如图四幅图片，是小明研究有关声现象的四个实验。
（1）如图甲所示，用一张硬塑料片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），听到两种不同的声音，这两种声音的______ 不同；
（2）如图乙所示，在探究声音的响度与发声体振幅的关系时，我们可以撤一些黄豆在鼓面上，通过黄豆跳起的高度来反应鼓面振幅的大小，当敲鼓时，用力越大，发现黄豆跳起的高度越______ ，说明响度越______ ；
（3）如图丙所示，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可推理出：______ ，这种物理研究方法叫______ ；
（4）如图丁所示，将一把长钢尺（足够长）紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若减小钢尺伸出桌面的长度，然后用同样的幅度拨动钢尺，小明发现声音的音调变______ 了（选填“高”或“低”）。保持钢尺伸出桌面的长度不变，小明增大拨动钢尺的幅度，听到声音的______ 变大了。
（1）如图甲所示，用一张硬塑料片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），听到两种不同的声音，这两种声音的
（2）如图乙所示，在探究声音的响度与发声体振幅的关系时，我们可以撤一些黄豆在鼓面上，通过黄豆跳起的高度来反应鼓面振幅的大小，当敲鼓时，用力越大，发现黄豆跳起的高度越
（3）如图丙所示，用抽气机抽气，听到振铃声越来越弱，最后几乎听不到铃声，由此现象可推理出：
（4）如图丁所示，将一把长钢尺（足够长）紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若减小钢尺伸出桌面的长度，然后用同样的幅度拨动钢尺，小明发现声音的音调变
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【推荐1】在学习声学时，实验小组做了如下实验：
（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体___________ 产生的；此探究中通过乒乓球来显示音叉振动的现象，这种思维方法叫做___________ （选填“类比法”“控制变量法”或“转换法”）；如图②所示，用小锤去敲打右边的音叉，泡沫小球也会弹起说明___________ ；
（2）图③如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的___________ 使声音无法通过线来传播；
（3）如图④所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递___________ 。
（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体
（2）图③如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于手阻止了线的
（3）如图④所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递
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解题方法
【推荐2】（1）用细线拴着硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上，用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度，这个现象说明声音是由于物体______ 产生的；再用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度______ （变大、变小、不变），可看到泡沫小球弹起一个______ （较大、较小）的角度，这个实验说明声音的响度与______ 有关。
（2）用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声音可以在______ 中传播、声波可以传递___________ ；如果将乙实验装置搬上月球，小球___________ （会、不会）弹起。
（3）物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时用抽气枪逐步抽出罐内空气，听到的声音越来越小，进一步推理可以得出___________ 的结论。此实验所采用的方法为___________ （填“转换法”“实验推理法”或“控制变量法”）。
（2）用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫小球弹起，该实验能说明声音可以在
（3）物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时用抽气枪逐步抽出罐内空气，听到的声音越来越小，进一步推理可以得出
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