多媒体辅助教学以它的独特魅力给课堂教学增添了生机和活力，如图多媒体教室的投影屏幕是用粗糙的白布制成的，投影仪的折光系统相当于一个凸透镜，下列说法正确的是（ ）
| A．凸透镜对光线起发散作用 |
| B．投影片在屏幕上成的是正立、放大的实像 |
| C．如果没有平面镜，该投影仪就不会成像 |
| D．全班同学都能看到画面是因为光射到投影银幕上发生了漫反射 |
更新时间：2024-03-17 11:19:30
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【推荐1】如图，教室里装有智能大屏，老师可以在屏幕上直接书写，大屏两侧装有普通板，老师也可以在两侧黑板上直接书写，上课时，教室里每位同学都能看清屏幕上和黑板上的字，关于每位同学都能看到字的主要原因，下列分析正确的是（ ）
| A．黑板上的字发生了漫反射 |
| B．屏幕上和黑板上的字都发生了漫反射 |
| C．屏幕上的字发生了漫反射 |
| D．屏幕上的字发生了镜面反射，黑板上的字发生了漫反射 |
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【推荐2】2023年11月16日在兴国县举行的2023年赣州市第六届运动会开幕式上，300多架无人机在空中编队表演出各种形状和字符，在高科技声光电加持下，发出着璀璨灯光，给观众一种震撼的视觉盛宴。如图，下列说法正确的是（ ）
| A．光在空气中传播速度最快 |
| B．舞台上的电子显示屏不是光源 |
| C．舞台上的演员站队时站的很整齐，是利用了光沿直线传播 |
| D．各个方向都能看清无人机组成的“模范兴国”四字，是光的漫反射 |
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【推荐1】控制变量法是科学探究中经常用到的一种方法，下面实验没有用到这种方法的是（ ）
| A．探究不同阻力对物体运动的影响 |
| B．探究平面镜成像的特点使用相同的蜡烛 |
| C．探究影响摩擦力大小的因素 |
| D．探究压力作用效果与受力面积的关系 |
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【推荐2】如图为“探究平面镜成像特点”装置图，实验观察到蜡烛B好像被点燃。下列有关该实验说法正确的是（ ）
| A．为了便于观察，该实验最好在较亮的环境中进行 |
| B．如果将蜡烛A向玻璃板靠近，蜡烛A的像会变大 |
| C．移去蜡烛B，并在原蜡烛B的位置放一光屏，发现光屏上能得到蜡烛A的像 |
| D．改变蜡烛位置多次实验，连线A、B，发现总是与玻璃板垂直 |
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【推荐1】如图甲所示一幅漫画立在桌面上，小明把一个装有水的圆柱形玻璃杯放在漫画前，惊奇地发现，透过水杯看到漫画中的老鼠变“胖”了，还掉头奔向猫，如图乙所示，下列关于此现象的说法正确的是（ ）
| A．透过水杯看到变“胖”的老鼠是虚像 |
| B．装有水的圆柱形玻璃杯相当于一个凹透镜 |
| C．将漫画逐渐靠近水杯，透过水杯看到的老鼠始终是掉头的 |
| D．将漫画离水杯远一些，透过水杯看到的老鼠会变“瘦”一些 |
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【推荐2】凸透镜是照相机，放大镜等光学仪器的重要元件，下列说法正确的是（ ）
| A．凸透镜对光线有发散作用 |
| B．投影仪的物距在2倍焦距之外 |
| C．照相机成的是倒立缩小的实像 |
| D．放大镜成的是正立放大的实像 |
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【推荐1】小明对下列光学现象实例进行分析：①小孔成像；②潜望镜中看到的景物的像；③放大镜看到的物体的成像；④投影仪屏幕上的像；⑤汽车观后镜中的像，其中（ ）
| A．属于实像的是①②③ | B．由于反射而成的像是②③⑤ |
| C．属于虚像的是②③⑤ | D．由于折射而成的像是①③④ |
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【推荐2】小明做“探究凸透镜成像规律”的实验，他将焦距为10cm的薄凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处。调节点燃的蜡烛和光屏在光具座上的位置，直到烛焰在光屏中央成一清晰的像（图中未画出），如图所示。下列说法正确的是（ ）
| A．此时光屏上呈现的是倒立放大的像，幻灯机就是根据这一成像特点制成的 |
| B．若将蜡烛移动到25cm刻度线处，只在靠近透镜的左侧位置放一个适当的远视镜片，则仍可在光屏上呈现烛焰清晰的像 |
| C．若将蜡烛移动到35cm刻度线处，则光屏向左移动可接收到烛焰清晰放大的像 |
| D．若将蜡烛移动到45cm刻度线处，则光屏向右移动可接收到烛焰清晰放大的像 |
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