【推荐1】（1）小融同学用一个焦距为9.0cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，他需要将烛焰、透镜和光屏三者的中心调整在___________，使像呈在光屏中央。当蜡烛与透镜位置如图甲图时，成倒立、___________ （选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像，生活中的___________（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是利用了这样的成像原理。

（2）小明利用图乙图所示的实验装置“探究水在凝固过程中温度的变化规律”。将盛有适量水的试管放入装有含盐冰的烧杯中，温度计测试管中水的温度。小明发现水凝固过程中温度___________ （选填“保持不变”、“逐渐升高”或“逐渐降低”），这个温度称为水的___________；烧杯内含盐冰的温度必须___________（选填“低于”“高于”或“等于”）试管内水凝固时的温度，这说明水在凝固过程中需要放热。

【推荐2】小军和小民欲探究下“凸透镜成像的规律”。

(1) 在选择器材时，他们发现实验室有甲、乙两套实验器材，经过比较，他们最终选择了乙装置，原因是：______；
①乙装置中，用发光二极管代替了蜡烛，这样做的好处是______。（说出一条即可）
②乙装置中，如果把凸透镜固定在中央的零刻线处，可以方便的读出______；
③乙装置中，发光体和光屏上都带有格子，可以很方便、准确的比较______；
(2)探究前需要首先调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心______；
(3)他们把发光体放在物距为15cm的位置，经过前后调节光屏，最终找到了像的位置，记下此时的像距为25cm；
实验完成后，当他们和临近的第二、第三小组进行比较时却发现了问题：物距同样是15cm，第二、第三小组所测像距是分别为24.5cm和26cm!
老师所提供的凸透镜是同样规格的呀，为什么三个小组在物距相同时，所测得的像距不样呢？经过反思实验中的操作过程，他们认为造成这种差异最可能的原因是：______。

【推荐3】已知凸透镜成实像时，像距与物距、焦距都有关。在探究“凸透镜成实像时，像距与物距的关系”的实验中，所用的实验器材有：光具座、凸透镜、光屏和蜡烛等。实验装置如图所示。

（1）将蜡烛、凸透镜和光屏放在光具座上，点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏的中心大致在 ___________上。
（2）随着实验的进行，蜡烛越烧越短，将会发现光屏上的像向 ___________移动。（选填“上”或“下”）
（3）该实验应使凸透镜成实像，那么凸透镜成实像的条件是：物距 ___________焦距。
（4）请你设计记录实验数据的表格___________。
（5）实验中用光屏来承接实像，除了便于观察像，光屏的另一个作用是 ___________。

【推荐1】在探究“凸透镜成像的规律”实验中：

（1）实验前，调节烛焰和光屏的中心位于凸透镜主光轴上，是为了使像成在光屏的______；
（2）如图所示，当蜡烛和光屏在图示位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，保持透镜位置不变，将蜡烛和光屏互换位置，光屏上也能得到烛焰清晰的像。这说明，在折射现象中，光路______；
（3）实验一段时间后，蜡烛因燃烧变短，要使像能够成在光屏的中央，应将凸透镜向______（选填“上”或“下”）调整。

【推荐2】如图所示是探究凸透镜成像规律时的情景，F和F'为凸透镜的焦点，P和P'到凸透镜的距离为二倍焦距。

（1）实验前，要调整凸透镜、光屏和烛焰三者的中心在同一高度，你认为下面几种调整方法中最方便合理的是____________（填字母）；
A．眼睛平视，视线与光具座平行，利用“三点一线”把“三心”调整到同一高度；
B．用刻度尺一个一个的测量，可以很准确地控制“三心”在同一高度；
C．把蜡烛，透镜，光屏在光具座上移到一起，调整“三心”在同一高度，然后再分开。
（2）如图所示，保证蜡烛、凸透镜的位置不变，应将光屏向__________（选填“左”或“右”）移动，才能在光屏上得到清晰__________（选填“正立”或“倒立”）的__________（选填“放大”或“等大”或“缩小”）的实像；日常生活中__________（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是利用这一原理制成的；
（3）当蜡烛燃烧一段时间后会变短，会发现光屏上的像会向__________（选填“上”或“下”）移动；
（4）若已在光屏上成清晰的像，此时用遮光布遮住凸透镜的下小半部分，则所成的烛焰的像为__________（填字母）。
A．无法成像                                                                         B．一个不完整的像
C．亮度相同的完整的像                                        D．亮度稍暗的完整的像

【推荐3】如图所示，在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上。

（1）实验前，首先应调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心并且大致在______上，这样做的目的是像呈在光屏的中央；
（2）蜡烛在u＞2f的位置时，在凸透镜另一侧移动光屏，会在光屏上得到一个倒立、______（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像；
（3）如果凸透镜焦距为10cm，物距为8cm，从光屏的一侧透过凸透镜可以看到一个______（选填“正立”、“倒立”）、放大的像；
（4）在实验中已得到清晰的实像，当用黑色硬纸片遮住透镜的上半部分，则所成的像将是______的（填“完整”或“不完整”），且亮度变暗。

【推荐1】在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：
（1）该凸透镜的焦距约为_____cm；
（2）点燃蜡烛后，调节烛焰凸透镜光屏的中心大致在_____上；
（3）当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、_____的实像。生活中用的_____就是用这一成像规律工作的（填一光学仪器）；
（4）某一同学在实验过程中，保持烛焰凸透镜的位置不变。无论怎样移动光屏，在光屏上总是找不到清晰的像。请你说出两个可能的原因：①_____；②_____。

【推荐3】小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示。a、b、c、d是主光轴上的四个点，F点和2F点分别是凸透镜的一倍焦距和二倍焦距处。
   
（1）在a、b、c、d这四个点中：
①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像；
②把烛焰放在________点上是属于照相机原理；
③把烛焰放在________点上是属于投影仪原理；
（2）小宇做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图甲所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图乙所示。移动光屏直到成清晰像为止。此时表盘在光屏上所成的像是选项中的哪一个？(      )
      
A.               B.        
C.             D.   

【推荐1】在“探究凸透镜成像规律的实验”中：

（1）凸透镜的焦距为10cm，当烛焰距凸透镜15cm时，能成倒立、______的实像，生活中的______（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是利用这个原理制成的；当烛焰向左（远离透镜）移动后，要在光屏上再次成清晰的像，需将光屏向______（选填“左”或“右”）移，此时所成像将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（2）实验一段时间后，蜡烛因燃烧变短，所成像如图，要使像能够在光屏的中央，应将凸透镜向______（选填“上”或“下”）调整。

【推荐2】小明“探究凸透镜的成像原理”，与老师一起研制了如图所示的实验装置，用水透镜模拟眼睛，光屏模拟视网膜，通过对水透镜注水或抽水可改变水透镜的厚薄。蜡烛、光屏和水透镜在光具座上的位置如图所示。

（1）实验时，首先要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在______上，目的是使像成在光屏中心；
（2）图中在光屏上成了一个清晰的像（像未画出），该像为倒立、______（填大小特征）的实像。此时水透镜的焦距f的范围为______；
（3）用水透镜模拟正常眼睛，将图中的蜡烛移动到光具座上40.0cm处，光屏不动，此时应对水透镜______（选填“注水”或“抽水”），改变其焦距，才能在光屏上重新得到一个清晰的像。

【推荐3】在探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关的实验中：
（1）小明同学通过物理知识的学习，知道放大镜就是凸透镜。在活动课中，他用放大镜观察自己的手指（如图甲），看到手指放大的______（选填“实”“虚”）像：再用放大镜观察远处的房屋（如图乙），看到房屋是______（选填“放大”“缩小”）的______（选填“实”“虚”）像；

（2）他猜想：凸透镜成像的大小可能与蜡烛到透镜的距离有关，他在如图丙所示的光具座上，改变蜡烛到透镜的距离，并移动光屏进行实验，获得的实验数据如下表所示：分析下表数据可知，此凸透镜的焦距为______cm；

物体到凸透镜的距离/cm	光屏上像到凸透镜的距离/cm	光屏上像的大小
3.0	光屏上没有像
5.0	光屏上没有像
12.0	60.0	放大
20.0	20.0	等大
25.0	16.7	缩小
30.0	15.0	缩小

（3）小明继续增大物体到凸透镜的距离到60.0cm，则光屏到凸透镜的距离为______cm时，光屏上能成清晰的像；
（4）小明所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，摄影师使照相机______（选填“靠近”“远离”）同学，才会在取景框内得到清晰满意的画面。同时你还可以采用______的方法得到清晰满意的画面。（方法合理即可）