在探究“声音的产生和传播”时:(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,发现___________ ,说明发声的条件是:___________ ;
(2)如图乙所示,用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是___________ ;
(3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,说明声音具有___________ 。如果在月球上进行这个实验,挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球___________ (填“会”或“不会”)如图所示那样弹起;
(4)如图丁所示,用简易抽气机不停地向外抽气,经过较长的时间后,小明只能听到微弱的闹钟声,由此现象___________ (填“可以”或“不可以)直接得出真空不能传声的结论;
(5)四个实验中有一个用到的物理方法与其它三个不同,这个实验是___________ 。(选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”)。
(2)如图乙所示,用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是
(3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,说明声音具有
(4)如图丁所示,用简易抽气机不停地向外抽气,经过较长的时间后,小明只能听到微弱的闹钟声,由此现象
(5)四个实验中有一个用到的物理方法与其它三个不同,这个实验是
更新时间:2024-04-01 10:16:39
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【推荐1】为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象.
甲:在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
丁:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.
(1)能说明声音产生条件的两个实验现象是_____ .
(2)_____ 说明了声音传播需要的条件是声音一定要在介质中传播.
(3)_____ 说明了发声体振动频率不同,_____ 不同.
甲:在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.
丁:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小.
(1)能说明声音产生条件的两个实验现象是
(2)
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【推荐2】在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,这说明了______ ,此处用到的科学研究方法是______ ;
(2)如图乙所示,小华同学用手敲桌子,小明将耳朵贴在桌上听到的声音比没有贴桌面时的更大,这一现象说明固体传声______ (选填:“速度更快”或“效果更好”);
(3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,该实验能说明空气可以传声,如果将该实验搬到月球上去做,泡沫塑料球______ 弹起;(选填:“能”或“不能”)
(4)如图丁所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出钟罩内的空气,听到的声音大小会______ (选填:“增大”、“减小”或“不变”),此现象说明声音的传播需要______ 。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,这说明了
(2)如图乙所示,小华同学用手敲桌子,小明将耳朵贴在桌上听到的声音比没有贴桌面时的更大,这一现象说明固体传声
(3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,该实验能说明空气可以传声,如果将该实验搬到月球上去做,泡沫塑料球
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【推荐3】物理是一门以观察和实验为基础的学科,学好物理要多做实验。
(1)如图甲所示,用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球,乒乓球会被多次弹开,该实验能得出结论:_________ ;
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹开,该实验的目的主要是说明_________ ;
假设将上述甲.乙两个实验均移至月球上完成,还能看到乒乓球被弹开的是_________ ;
A.甲 B.乙 C.二者都可以 D.二者都不可以
(3)如图丙所示,拿一张硬纸片,让它两次在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次发声的不同,这是在探究__________________ 的关系。
(1)如图甲所示,用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球,乒乓球会被多次弹开,该实验能得出结论:
(2)如图乙所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把乒乓球弹开,该实验的目的主要是说明
假设将上述甲.乙两个实验均移至月球上完成,还能看到乒乓球被弹开的是
A.甲 B.乙 C.二者都可以 D.二者都不可以
(3)如图丙所示,拿一张硬纸片,让它两次在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次发声的不同,这是在探究
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解题方法
【推荐1】在探究声音的产生与传播时,小明做了下列实验:
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开;如图乙所示,敲响右边的音叉,与左边音叉接触的乒乓球被弹起来,两个实验中乒乓球所起的作用是______ ,这里采用的科学方法叫______ ;
(2)假设将上述甲、乙两个实验均移至月球上完成,还能看到乒乓球被弹开的是______ 实验。
(1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开;如图乙所示,敲响右边的音叉,与左边音叉接触的乒乓球被弹起来,两个实验中乒乓球所起的作用是
(2)假设将上述甲、乙两个实验均移至月球上完成,还能看到乒乓球被弹开的是
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【推荐2】如图甲图所示是“探究声音特性与影响因素”的实验。
(1)第一组实验时,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的幅度,改变拨动钢尺的力度,再次拨动。此实验用于探究声音的_________ 之间的关系;
(2)第二组实验时,把钢尺紧按在桌面上,保持拨动钢尺的力度不变,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动时发出声音的_________ ;
(3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于_________ ;
(4)如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出钟罩内的空气,听到的声音逐渐减小,此现象说明声音的传播__________ 。此实验的结论是通过_________ (填下列选项前的字母)得出的。
A.实验推理 B.实验验证 C.归纳总结
(1)第一组实验时,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的幅度,改变拨动钢尺的力度,再次拨动。此实验用于探究声音的
(2)第二组实验时,把钢尺紧按在桌面上,保持拨动钢尺的力度不变,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动时发出声音的
(3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于
(4)如图乙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出钟罩内的空气,听到的声音逐渐减小,此现象说明声音的传播
A.实验推理 B.实验验证 C.归纳总结
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解题方法
【推荐3】在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了如图的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹起,这说明________ 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________ ;
(2)如图②所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明________ 可以传声;
(3)如图③所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐________ (选填“变大”、“变小”或“不变”),甚至最后听不到声音,这个实验说明了________ ;
(4)如图④所示,将钢尺一端紧压在桌面边缘,改变钢尺伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动它,听声音,看现象,从而得出了声音的________ 与振动________ 有关。
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹起,这说明
(2)如图②所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明
(3)如图③所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音会逐渐
(4)如图④所示,将钢尺一端紧压在桌面边缘,改变钢尺伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动它,听声音,看现象,从而得出了声音的
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【推荐1】(1)用细线拴着硬泡沫塑料小球,悬挂在铁架台上,用橡皮锤轻轻敲击音叉,音叉发声,泡沫小球弹起一个较小的角度,这个现象说明声音是由于物体______ 产生的;再用橡皮锤用力敲击音叉,音叉发声的响度______ (变大、变小、不变),可看到泡沫小球弹起一个______ (较大、较小)的角度,这个实验说明声音的响度与______ 有关。
(2)用小锤去敲打右边的音叉,左边的音叉也能发声,并把泡沫小球弹起,该实验能说明声音可以在______ 中传播、声波可以传递___________ ;如果将乙实验装置搬上月球,小球___________ (会、不会)弹起。
(3)物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示,实验时用抽气枪逐步抽出罐内空气,听到的声音越来越小,进一步推理可以得出___________ 的结论。此实验所采用的方法为___________ (填“转换法”“实验推理法”或“控制变量法”)。
(2)用小锤去敲打右边的音叉,左边的音叉也能发声,并把泡沫小球弹起,该实验能说明声音可以在
(3)物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示,实验时用抽气枪逐步抽出罐内空气,听到的声音越来越小,进一步推理可以得出
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解题方法
【推荐2】在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开,它说明了声音是由物体___________ 产生的,此探究悬挂着的乒乓球的作用是:将音叉的振动___________ ;
(2)如图②所示,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,说明响度与发声体的___________ 有关;
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___________ 可以传声,还能说明声音能传递___________ 。在月球上___________ (选填“能”或“不能”)看到塑料球弹起;
(4)如图④所示,把在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,所听到的声音将会逐渐变小。并由此推理可知___________ 不能传声。
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开,它说明了声音是由物体
(2)如图②所示,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,说明响度与发声体的
(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明
(4)如图④所示,把在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,所听到的声音将会逐渐变小。并由此推理可知
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解题方法
【推荐3】小明在探究声音传播条件的实验中,将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内,如图a,用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。
(1)抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化,造成这一现象可能原因是______ ;
A.手机声音的响度太大 B.手机声音的频率太高
C.未塞紧瓶塞存在漏气 D.插入广口瓶中的导管不足够长
(2)经调整使器件完好后,再次用抽气筒有效地向外抽气过程中,随着瓶内空气逐渐减少。小明发现听到的手机声音的音调______ (变高/不变/变低),响度______ (变大/不变/变小),通过该实验现象并进一步推论,可得到______ 不能传声;(3)如图b,敲击右侧音叉,看到靠在左侧音叉的小球弹跳起来,说明声音具有______ 。小明推测,假如把该装置放在月球上,敲击右边音叉时,与左边音叉接触的乒乓球 ______ 弹起。(会/不会/有可能)
(1)抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化,造成这一现象可能原因是
A.手机声音的响度太大 B.手机声音的频率太高
C.未塞紧瓶塞存在漏气 D.插入广口瓶中的导管不足够长
(2)经调整使器件完好后,再次用抽气筒有效地向外抽气过程中,随着瓶内空气逐渐减少。小明发现听到的手机声音的音调
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