如图所示，探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）如图甲所示，实验时小车处于状态将便于实验探究。当F1>F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不相等，得出错误结论的原因可能是___________ ；
（2）设计了如图乙所示装置进行实验，将乙图中静止的硬纸片扭转一个角度如图丙所示，松手后观察到硬纸片不能保持静止，该现象说明两个力必须作用在_________ 才能平衡。
（1）如图甲所示，实验时小车处于状态将便于实验探究。当F1>F2时，小车仍保持静止，因此得出结论：二力平衡时，两个力的大小不相等，得出错误结论的原因可能是
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更新时间：2024-04-09 22:16:00
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【知识点】 探究二力平衡的条件的实验过程及注意事项
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【推荐1】在“探究二力平衡的条件”．
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力_______ ．
（2）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是_______ ．
（3）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是_______ ．
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【推荐2】在“探究二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。
（1）当图中木块处于静止状态或________ 状态时，它受到的力是平衡的；
（2）当图中木块静止时，左、右两盘的总重力________ （选填“可能”或“一定”）相等；老师指出将实验装置中的木块更换为小车更科学。理由是________________
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解题方法
【推荐3】如图所示是学校科技活动小组做“探究二力平衡条件”的实验方案示意图。
（1）用图甲所示方案实验时，观察到木块在图示情况下静止，经过和同学们分析讨论，他们认为此方案受_______ （选填“重力”或“摩擦力“）的影响较大；
（2）经过探究，他们又提出了如图乙的方案，实际操作后，发现这个方案中由于木块_______ 的原因，也没能顺利完成实验；
（3）在老师的帮助下，他们制定出了如图丙所示的实验方案，使用该装置可以轻松解决图乙方案中的问题。并且他们发现，使用丙方案还可以很容易对二力平衡条件中的“_______ ”这一条件进行探究；
（4）在实验后小组同学对图丙方案进行了进一步的分析和讨论，对实验探究不会造成影响的是_______ 。
A．两侧所挂同规格的钩码质量不完全相等
B．滑轮和轴的摩擦太大
C．两侧滑轮的高度不一致（不计摩擦）
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（4）在实验后小组同学对图丙方案进行了进一步的分析和讨论，对实验探究不会造成影响的是
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B．滑轮和轴的摩擦太大
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