组卷网 > 初中物理综合库 > 光学 > 透镜及其应用 > 凸透镜的成像规律 > 探究凸透镜成像的规律 > 探究凸透镜成像规律的实验装置和操作步骤
题型:实验题 难度:0.85 引用次数:150 题号:22771260
小雨在做“探究凸透镜成像的规律”实验。
(1)实验时,将光具座置于水平桌面上,烛焰、凸透镜、光屏三者的中心应处于__________:由图甲可知,该凸透镜的焦距是__________cm。
(2)如图乙所示,小雨用该凸透镜进行实验,并将其固定在50cm刻度处。若将蜡烛移至0cm处__________(选填“左”或“右”)移动光屏,才能在光屏上得到清晰的像。此时如果用一张不透明的纸沿着竖直方向将凸透镜遮挡一半,则所成的像 ____________(选填“完整但亮度变暗”或“不完整但亮度不变”)。
(3)如果在实验中成清晰缩小的像,此时保持烛焰和光屏的位置不变,左右移动凸透镜__________(一/二/三)次清晰的像;
(4)如图丙,在烛焰和凸透镜之间放一副眼镜,发现光屏上的像由清晰变模糊了,将光屏向透镜移动适当距离后光屏上再次呈现清晰的像。该眼镜是__________(近视/远视)眼镜。

   

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实验题 | 较易 (0.85)
【推荐1】老师指导实验小组同学用如图的装置“探究凸透镜成像特点”,其中凸透镜的焦距为15cm。他们进行实验的同时在坐标纸上记录蜡烛与光屏上像的位置和大小,如图(用带箭头的线段表示物或像,分别表示蜡烛在AB处像的位置)。

(1)从如图中可以看出,蜡烛在AB位置时光屏上得到的都是倒立、__________的实像。生活中利用这个成像特点制成了__________(选填“放大镜”、“幻灯机”或“照相机”);
(2)和其他小组交流后发现,当蜡烛在距透镜15到30cm之间时,像均成在透镜另一侧距透镜30cm以外处。但是,当他们把蜡烛放在C位置时,在光具座上无论怎样移动光屏,都不能得到清晰的像,原因是____________________
(3)为了让蜡烛在C位置的像成在光具座上的光屏上,他们采用了两种做法:
做法一:保持蜡烛和透镜的位置不变,更换凸透镜,在光具座上移动光屏,光屏上又出现了清晰的像。这表明更换的凸透镜会聚光的能力较强,此透镜焦距__________15cm(选填“大于”“小于”或“等于”);
做法二:保持蜡烛和透镜的位置不变,在蜡烛和透镜之间再放置一个凸透镜,在光具座上移动光屏,光屏上又出现了清晰的像。由此实验联系实际,远视眼的晶状体焦距较__________(选填“大”或“小”),将近处物体的像成在视网膜__________方(选填“前”或“后”)。
(4)如图1所示,光屏上呈现清晰的像。此时某实验小组不小心将透镜摔成了三部分,在中间部分未找到的情况下,该小组将凸透镜的上下两部分粘在一起放回原位,继续完成实验,如下图所示。此时该小组在光屏上将看到__________个清晰的像。

2024-04-09更新 | 106次组卷
实验题 | 较易 (0.85)
【推荐2】小红同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验。

(1)当蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置如图所示时,光屏上恰好得到一个清晰的烛焰像,则该凸透镜的焦距为___________cm;
(2)小红把蜡烛向左移动一段距离,再适当移动光屏的位置,直到光屏上再次得到清晰的烛焰的像,此次的像比(1)中的像___________(选填“大”或“小”)。紧接着小红把近视眼镜的镜片放在蜡烛和凸透镜之间的适当位置,此时应将光屏向___________(选填“左”或“右”)适当移动,才能再次承接到清晰的烛焰的像;
(3)实验中,蜡烛逐渐燃烧变短,则烛焰在光屏上的像将向___________(选填“上”或“下”)移动。
2020-05-04更新 | 110次组卷
实验题 | 较易 (0.85)
【推荐3】小明在探究凸透镜成像规律时,如图甲所示,将凸透镜固定在光具座上刻度处,将点燃的蜡烛放置在光具座上刻线处,移动光屏,使烛焰在光屏上成清晰的像,接着他保持蜡烛的位置不变,将凸透镜换为凸透镜并保持位置不变,移动光屏,使烛焰在光屏上成清晰的像,如图乙所示,由凸透镜成像中物距和像距的变化关系画出图象如图丙所示;

(1)请你将小明的实验结果记在下面的实验记录表格中.

透镜

物距

像距

像的性质

应用

正倒

大小

虚实

(          )
(2)请根据上述实验现象和凸透镜成像规律判断:凸透镜的焦距是______.凸透镜的焦距_____(选填“大于”、“小于”或“等于”)凸透镜的焦距.
(3)在如图乙中,保持凸透镜不动,把蜡烛向右移动,要想在光屏上再次得到清晰的像,应该把光屏向_____(选填“左”或“右”)移动一段距离,像将_______(选填“变大”、“变小”或“不变”).
2019-03-08更新 | 199次组卷
共计 平均难度:一般