【推荐1】如图，是“探究阻力对运动的影响”的实验情景。
   
（1）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的______；
（2）分析图中运动情况可知：水平面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，运动的时间越长，运动的距离越远。进一步推理，如果水平面足够光滑，小车不受阻力，它将做______运动；
（3）牛顿第一定律______（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法；
（4）运动的小车在木板上最终停下来后受______（选填“平衡”或“非平衡”）力的作用。

【推荐2】阅读短文，回答问题。

流体阻力

物体在流体中运动时，会受到阻力作用，该阻力叫做流体阻力。流体阻力大小跟相对运动速度大小有关，速度越大，阻力越大；跟物体的横截面积有关，横截面积越大，阻力越大；跟物体的形状有关，头圆尾尖这种形状通常叫做流线型的物体受到的阻力较小。物体从高空由静止下落，速度会越来越大，所受阻力也越来越大，下落一段距离后，当阻力大到与重力相等时，将以某一速度做匀速直线运动，这个速度通常被称为收尾速度。小聪的研究小组做了“空气对球形物体阻力大小与球的半径和速度的关系”的实验，测量数据见下表。（）

小球编号	1	2	3
小球质量（）	2	5	45
小球半径（）	0.5	0.5	1.5
小球的收尾速度（）	16	40	40

（1）在实际应用中，有时需要减小物体所受的流体阻力，有时需要增大物体所受的流体阻力，以下在正常运行或工作过程中需要增大流体阻力的是___________；
A．动力组                 B．核潜艇                 C．C919大飞机                 D．降落伞
（2）1号小球在收尾速度时受到的空气阻力为___________；
（3）半径相同的小球，质量___________（选填“大”或“小”）的收尾速度大；
（4）当3号小球的速度为时，其所受到的空气阻力___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）重力；
（5）假设一小球从足够高度由静止下落，则该小球的速度随时间变化的大致图像为图所示的___________（选填“甲”或“乙”）；

（6）高铁列车的外形常做成流线型，目的是___________。

【推荐3】如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情景。

   

（1）如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或__________状态，说明这两个力是相互平衡的；
（2）小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______（选填“相同”或“相反”），并通过调整__________来改变拉力大小；
（3）当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片_________（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知只有作用在______的两个力才能平衡；
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是_________；
A．左右各加一个钩码B．把卡片剪成两半C．把卡片扭转一个角度
（5）在探究同一问题时，小红将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小红，最主要原因是________；
A．可减少摩擦力对实验的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小车在水平方向保持平衡
D．小卡片容易扭转
（6）小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置______进行实验（选填“能”或“不能”）。

【推荐1】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_____，并通过调整_____来改变拉力的大小．小卡片受到拉力的施力物体是_____．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_____（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究_____．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_____．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是_____．
A．减少摩擦力对实验结果的影响        B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡     D．小卡片容易扭转．

【推荐2】图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验装置。

（1）小华将系于小纸片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂钩码，使作用在小纸片上的两个拉力方向相反，并通过调整______来改变拉力的大小，实验中选择小纸片的目的是______（考虑/不考虑）小纸片的重力。当细线两端钩码相同时，小纸片静止不动，说明两个力平衡时的大小相等；
（2）当小纸片静止不动时，小华将小纸片扭转过一个角度，松手后小纸片______（能或不能）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究不在______上的两个力能否平衡。
（3）实验过程中如果想探究不同体的两个力能否平衡，小华如何去做______；
（4）在探究同一个问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要的原因是______。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响
B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡
D．小纸片容易扭转
（5）大量的实验事实表明，二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，必须______、______、______，这两个力叫平衡力。

【推荐3】在探究二力平衡条件的实验中，某小组设计组装的实验装置如图甲所；
   
（1）请画出木块对桌面压力的示意图_________；
（2）实验中通过调整__________来改变F₁和F₂的大小；
（3）保持F₁和F₂大小相等，用手将木块扭转到如图乙所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的是为了探究_________；
（4）请根据该小组记录的部分实验条件和现象，将（a）__________、（b）__________两项内容补充完整。

实验次数	小车在水平方向所受二力情况			小车运动状态是否改变
	大小	方向	是否在一条直线上
1	不相等	相反	是	改变
2	相等	（a）	否
3	相等		是
4	相等	相反		（b）