【推荐1】在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装了两套实验装置如图所示：
    
（1）这两个实验装置中，你认为装置_____（选填“甲”或“乙”）更科学，另一个装置在F₁稍大于F₂时，木块依然能保持平衡状态，原因是_____________．
（2）若不计摩擦，当左、右两盘中的砝码质量________（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到_________对平衡力的作用．
（3）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块______保持平衡状态（选填“能”或“不能”）．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是________________．

【推荐2】在“探究二力平衡条件”的实验中：

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于静止状态或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。实验中要使物体处于______状态来探究；
（2）为此，两名同学不断改进并先后设计了三种实验方案，如图1所示，请你判断出他们改进的先后顺序：______（用字母表示），这样的改进是为了减小______对实验的影响；
（3）两名同学讨论后，最终确认的实验方案如图2所示，与图C方案相比，此方案可忽略卡片______对实验的影响；
（4）当卡片处于静止状态后，将卡片扭转一定的角度后松手，卡片将扭转回来，说明两个力必须作用在______才能平衡；
（5）小强同学想利用如图3所示的装置探究二力平衡的条件，你认为他的方案可行吗？______。（选填“可行”或“不可行”）

【推荐3】一物理兴趣小组的小江和小亮同学在“研究二力平衡条件”的实验，以下是他们的实验过程：

（1）小江选择图甲的实验方案，小亮选择图乙的实验方案。你觉得________（“小江”或“小亮”）的方案更好，理由是________________；
（2）乙方案中，使作用在小车上的两个拉力方向相反，通过调整________来改变拉力的大小，小车处于静止后，保持F₁与F₂相等，将小车扭转到如图丙所示的位置，松手后，小车将扭转回来，这一步骤说明二力平衡时，要满足两个力在________上的条件；
（3）小亮在图乙中小车静止的基础上，用铝条将小车从中间锯开，这样小车将不能保持静止，这说明：只有当两个力作用在________物体上，才能使物体保持平衡。