【推荐1】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
   
（1）如图甲，可以通过调整______来改变拉力的大小；
（2）为了验证只有作用在同一直线上的两个力才能平衡，小华应该将小卡片______（选填“翻转”或“旋转”）；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：______；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，左右两端用细线通过滑轮连接着两个相同的吊盘。当在左盘中放250g的砝码，物块M可以向左做匀速直线运动；当把左盘中的砝码减少150g后，物块M可以向右做匀速直线运动(滑轮的摩擦不计) ，小明认为之所以会出现这样的情况，是因为物块M受到了摩擦力，请你帮小明算一下物块M受到的摩擦力大小是______N。

【推荐2】在“探究二力平衡的条件”活动中。

（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或_____________状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的重力和拉力的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出___________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去；
（3）为此，两位同学不断改进井先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：___________（用字母表示），这样的改进是为了减小___________对实验的影响。
（4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，用卡片代替小车的目的是___________________。

【推荐3】如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究______的两个力能否平衡；
（3）为了探究“两个力是否只有作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，小华在上面步骤的基础上，用剪刀将纸片从中间剪开，这样小车将______（选填“能”或“不能”）保持静止，这说明只有当两个力作用在______（选填“同一”或“不同”）物体上时，才能使物体保持平衡；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转