【推荐1】如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面， 拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。

（1）保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度_______，听到声音的_______较大；
（2）改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到塑料尺振动发出声音的_______相同，_______不同；
（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动的幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；
（4）手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺振动产生的声音和敲击_______发出的声音。

【推荐2】小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器发声时，发现这些弦乐器发出的声音都是由绷紧的弦的振动发出的。通过进一步的研究，小兰发现：不同的乐器、不同的弦、手按在不同的位置发出的声音的音调也是不一样的。于是他猜测：弦乐器发出的声音的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。接着她通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件：

编号控制条件	琴弦的材料	琴弦的长度/cm	琴弦的横截面积/mm2
A	钢	20	0.3
B	钢	20	0.7
C	尼龙丝	30	0.5
D	铜	40	0.5
E	尼龙丝	40	0.5

(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为_____的琴弦（只填字母代号）
(2)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验探究②分析归纳③提出问题④得出结论⑤进行猜想等，你认为小兰要想完成本探究的全过程，所采取的步骤的合理顺序应该是：_____（只填写数字代号）
(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，除了控制弦的长度和横截面积相同外，还要控制_____相同。

【推荐3】小华学了声学以后，自己做了以下实验：

(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到   _________，它说明了_________．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________．
(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明______可以传声，在月球上______ （选“能”或“不能”）看到塑料球弹起．
(3)如图丙所示，小华在相同的试管里倒入深度不同的水，当由 A 至 D 逐个向各个管口轻轻吹气时，发出的声音的音调越来越 _____，这些声音是靠_________振动产生的．

【推荐1】如图所示是探究声现象时常用的两组装置。

（1）图1-1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被弹开，这个实验现象说明声音是由物体______产生的；
（2）如图1-2所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同；
①本实验中听到的声音应该是______（选填“A”或“B”）；
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的
B.钢尺拍打桌面发出的
②实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越______，发出声音的音调越______，说明音调的高低与______有关；
③实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变两次拨动力度，则是研究声音的______与振幅的关系。则这两次声音的波形图如图2是______（选填“A”、“B”或“C”）；
A.甲和乙
B.甲和丙
C.乙和丙
④小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于______。

【推荐2】如图所示，把钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。
（1）钢尺伸出桌面长度不变，更加用力拨动钢尺，钢尺发出声音的___________增大；
（2）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度较长时，声音较___________（选填“高”或“低”），钢尺振动较___________（选填“快”或“慢”）。这是探究___________与声源振动的频率的关系；
（3）当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于___________过低，不在人耳的听觉频率范围之内。

【推荐3】在探究“声音的音调与什么因素有关”的活动中。同学利们用一些长短、粗细、材料不同的琴弦，他们选用的琴弦长度、粗细、材料在图甲中已标出（其中琴弦a、c、d的粗细相同，琴弦b最粗；琴弦a、b、c的长度相同，琴弦d最短），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。

（1）第一小组若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择______（选填“a”、“b”、“c”或“d”）两根琴弦；
（2）第二小组选择ab两根琴弦，用大小相同的力去拨动，并将声信号输入示波器，分别得到如图丁、丙所示图像。则可初步的到结论：松紧、材料、长短相同时，越细的弦，发声的音调越______（选填“高”或“低”）；
（3）受到第二小组的启示，第一小组很快也得到了自己的结论，他们得到的结论是：______；
（4）第三小组在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是______瓶（选填瓶子序号）。

【推荐1】微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如下表：

编号	长度/cm	直径/cm	频率/Hz
1	20.50	1.50	2131
2	31.00	2.00	1284
3	48.50	2.50	656

(1)三根管中音调最低的是_____号。
(2)根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度（或直径）的增大会减小”的结论？_____（选填“能”或“不能”）；理由：_____。
(3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动产生的。小明设计了一个简单实验来验证自己的想法，他将金属管悬挂，然后_____，听管子是否发声；判断方法：如果管子不发声，说明_____，如果管子发声，说明_____。

【推荐2】为比较水、空气对牛奶的冷却效果，同学们进行了如下实验：将一盒牛奶分别装入两个瓶中，一个放在水中，一个放在空气中，其它条件均相同，如下图所示．实验时他们每隔一定时间记录一次甲、乙两温度计的示数，如下表所示：


（1）甲、乙两瓶中的牛奶质量应该_________（填“相等”或“不相等”）．
（2）根据表中数据，已将乙瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在坐标系中，请将甲瓶中牛奶温度随时间变化的图象画在同一个坐标系中_____________．
（3）本次实验中，小明发现_________的冷却效果更好．
（4）通过分析，小明又发现，甲瓶中牛奶冷却快慢前后不一致，特点是_________________．(先慢后快/先快后慢/一直下降/一直升高)

【推荐3】在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。

（1）实验研究的是______（选填“小球”或“木块”）的动能，该动能是由______能转化来的；
（2）比较a、b两图，让小球从相同的______滑下，可以保证小球刚滑到斜面底端时，具有相同的______，可以得出结论：在速度相同时，物体的质量越大，其动能______（选填“越大”或“越小”）；
（3）在“探究影响动能大小的因素”实验中，用到的主要实验方法是______和转换法。