【推荐1】“关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开．“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质．   交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯．对此，小明、小华、小宇三位同学展开讨论：
①小明说：人的眼睛对红色光、绿色光比较敏感．用红绿灯作为交通指挥灯，容易引起视觉反应，可以提高人们的警惕性，减少交通事故的发生．
②小华说：红光穿透能力比蓝色、紫色等其它的色光强，很远处就能看到；人的眼睛对绿色光敏感．
③小宇说：红绿灯作为交通指挥灯，是国际通用的，并不具有科学依据．       
（1）雾天，小明、小华和小宇一起在远处观看路口的红绿灯，收集有关“红色光穿透能力强”的证据．小明和小宇看到红灯亮时，小华却认为红灯不亮．此事实说明红色光引起的视觉效果与________有关；三位同学向路口的红灯走近，都感到红色光强度逐渐增强，表明色光的穿透能力与________有关．影响色光穿透能力的因素还有________（至少答出一条）．       
（2）依据你的生活体验，并结合学过的物理知识，对小宇的说法作出评价：________．       
（3）红绿色盲的人不能分辨红绿灯颜色的变换．请你描述现行交通信号灯是如何让色盲的行人做到“红灯停、绿灯行”的或提出一条合理化建议．________（回答一条即可）．

【推荐1】一位同学做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验，实验中他每次都用测力计匀速拉动放在不同接触面上的木块，同时观察测力计的示数．以下是他的实验记录：

（1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6）可以得到的初步结论是：________________．
（2）分析比较实验序号1、4、7（或2和5，或3和6）的实验数据和相关条件，可以得到的初步结论是： ____________________．

【推荐2】用定值电阻做实验，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系．

（1）如图甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大____．
（2）闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数应______(选填“变大”、“不变”或“变小”) ．
（3）调节滑动变阻器，把测量的数据填入下表，其中电流表示数为0.5A时电压表示数如图乙所示，其值
为____V．

（4）请根据表中数据在丙图做出电压—电流图像___________．
（5）从这些数据可知，此次实验选定的定值电阻为_________Ω．
（6）通过实验可以得出结论：____________________________．

【推荐3】如图所示，为了“探究不同物质的吸热能力与物质种类的关系”，小亮选用两个规格相同的烧杯，加入初温相同、______相同的水和食用油，选用两个规格相同的电加热器加热水和食用油，用两个相同的温度计测量水和食用油的温度，实验装置如甲图所示。除了图中所给实验器材外，还需要补充一个测量器材是_________。如乙图所示是小亮根据实验数据绘制的水和食用油的温度随时间变化的图像。
（1）在实验中一般用控制_________相同的方法，来保证水和食用油吸收的热量相同，电加热器放置在液体的________实验效果更合理（选填“液体底部”、“液体中部”或“液体上部”），通过比较它们_________来比较水和食用油吸热能力的差异。
（2）根据图乙可以判断：在此实验中，如果要使水和食用油最后温度相同，就需要给_________加热更长的时间，此过程中水吸收的热量_________（选填“大于”、“等于”或“小于”）食用油吸收的热量。

【推荐1】如图是探究“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验装置。

（1）两透明相同的容器中密封着等质量的空气，M、N两U形管中注入体积相等的同种液体．实验中通过观察_______来比较电流通过导体产生热量的多少，这种方法叫_______。通电时电热丝的内能增加是通过_______方式实现的．
（2）图甲装置实验时，可探究电流通过导体产生的热量与导体的_______的关系，这样设计的目的是控制_______；
（3）图乙装置中，在右侧容器的外部并联一个R₅=5Ω的电阻，实验时根据现象可得到的结论是：在通电时间和导体电阻相同时，通过导体的_______越大，导体产生的热量越多．通电相同时间，R₃和R₄放出的热量之比是_______。
（4）图乙装置通电一段时间后，发现M和N两U形管液面均出现高度差，但高度差始终相等，出现该现象的电路故障可能是_______（写出一种即可）。

【推荐2】上体育课，同学们做引体向上活动时，发现采用双手握杠时，两手间距有以下几种情况:有比肩宽大的，有与肩同宽的，也有比肩宽小的，如图甲所示：

那么,这几种握杠方法的“省力”程度一样吗?因此,小涵对“做引体向上的拉力与哪些因素有关”作出了不同的猜想：
猜想一:可能与双手握杠的间距有关；
猜想二:小华猜想:可能与人的体重有关；
猜想三:小芳猜想:可能与手臂的长度有关．
小涵用两根相同的橡皮条系上同一重物并挂在水平杆子上，已知杆上相邻点间的间距相等，如图乙，改变橡皮条在杆上所挂的位置，并观察每次橡皮条的长度，结果如下表：

实验序号	1	2	3	4	5
橡皮条在杆上所挂的点	A、J	B、I	C、H	D、G	E、F
橡皮条的长度	较长	稍长	最短	稍长	较长

（1）实验中根据____来比较拉力的大小，下列实验中与这一物理方法不同的是_______；
A.研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关
B.通过观察扩散现象研究分子的运动
C.利用马德堡半球实验证明大气压的存在
D.通过泡沫塑料凹陷的程度比较压力的作用效果
（2）当橡皮条悬挂在C、H两点时，仅改变橡皮条的长度，根据已学物理知识可知：受到的拉力___(选填“会”或“不会”)改变，由此可判断，橡皮条竖直悬挂时，猜想三是_____；
（3）表格中的实验数据可以验证猜想_____，可以得到结论:当手臂长和人的体重一定时，随着双手握杆间距的由大到小时，拉力______(选填“增大”、“先增大后减小”或“先减小后增大”)，因此，在做引体向上时，最好采用悬挂点在______两点最省力；
（4）为了验证猜想二，必须用两根相同的橡皮筋，且保持________不变.

【推荐3】“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。作出以下猜想：
猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关
猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关
为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C，并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。设计了以下实验方案：
步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图2甲，在中间不断增加重物，直到它塌下去，用弹簧测力计测量此时重物的重力G₁（如图1所示），则G₁=______N；

步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图2乙，在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₂；
步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图2丙，在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₃。
（1）比较数据发现G₂>G₁，可以验证猜想______（填写序号）是______（填“正确”或“错误）的。
利用上述结论，王聪对水库大坝的形状进行设计，设计的四种大坝形状俯视图如图3所示，最合理的设计图是______（填字母）。
（2）比较实验数据G₃与______可验证猜想2；
（3）王聪受步骤二现象的启发又提出新的猜想：
猜想3：拱形纸板承受压力的大小可能与拱形纸板拱起的程度有关。
为了验证猜想3，请你帮助王聪在上述操作的基础上继续设计实验方案：
步骤四：在这张大纸上再裁出一张40cm×______cm的小纸板D，两木块的距离______（填“保持不变”或“改变”，将纸板D弯成拱形。在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时重物的重力G₄；比较实验数据G₄与G₂的大小，可以验证猜想3。