【推荐1】如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

   

（1）实验中选择小卡片的目的是___________（考虑/不考虑）小卡片的重力；

（2）将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整___________来改变拉力的大小；

（3）实验中判断卡片是否受平衡力作用的依据是卡片保持___________（静止/匀速直线运动）状态；

（4）左右两边各挂一个质量相等的钩码，卡片保持静止。将左边中再添加一个钩码，卡片将运动，说明彼此平衡的两个力大小___________；

（5）当小卡片平衡时，为了探究两个力平衡是否要作用在同一条直线上，应将小卡片___________（翻转/旋转）一个角度；

（6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在做匀速直线运动，根据观察到弹簧测力计示数___________（变大/变小/不变）的现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

【推荐2】某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验时小海同学设计了如图乙所示的实验方案。
（1）比较图甲和图乙两种方案，______（选填“甲”或“乙”）方案更合理。原因是：______；

（2）桌面两端定滑轮的作用是______；
（3）实验中，通过调整左右两个托盘中砝码的______来改变力F₁和F₂的大小，小海发现当左盘和右盘加入的砝码相同时，小车处于静止状态，说明一对平衡力必须满足大小______、方向______的条件；
（4）如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F₁、F₂的大小______，方向______；
（5）某次实验中，当左盘放入稍大一点的砝码时，两个拉力大小不同，但小车仍处于静止状态，产生这一现象的原因可能是小车受到______的影响；
（6）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是为了探究两个平衡的力是否作用在______；
（7）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如下图所示，他将要对硬纸片进行的操作是______；

（8）小明同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：只受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一小球用一根细线悬挂起来，如下图所示，剪断细线后小球下落，由实验可知，小明的猜想是______（选填“正确”或“错误”）的。

【推荐3】物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究：

（1）小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在______才能平衡；
（2）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小______（选填“相等”或“不相等”），但小车仍处于静止状态。此时小车受到的______（选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到______的影响；
（3）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是______：
A.左右各加一个钩码
B.把卡片剪成两半
C.把卡片扭转一个角度